Уже не первый год мы наблюдаем проявления маниакальной радости администраторов из системы высшего, а теперь уже и среднего, образования - "ура, у нас бешеными темпами развивается студенческая/школьная наука!!!!", и нас это уже реально задолбало.
Чтоб не было недопонимания. Мы точно одобряем, когда студенты, можно даже курса с первого, приходят в сильный коллектив, занимающийся реальными исследованиями, и пробуют себя в этом ремесле. Так было всю жизнь в вузах типа Физтеха, МГУ, НГУ, сейчас такие возможности появляются и в других местах - ну так можно это только поприветствовать.
Со школьниками куда сложнее, но и тут бывает всякое, в том числе очень хорошее - ну взять тот же Сириус, где детишки участвуют пусть в учебных, но в осмысленных проектах нормального уровня. Да и из СУНЦев некоторые старшеклассники ходят в лабы еще до поступления в родимый универ. То есть в целом-то прогресс, конечно, есть.
Но в России есть две недобрые традиции - "перегибы на местах" и "искать единственное и неповторимое решение всех проблем". Применительно к "студенческой науке" это вылилось в то, что ее начали поощрять и продвигать, не считаясь с такими пережитками, как здравый смысл. Пихать везде, а кое-где, натурально, вменять это в обязанность преподам. По принципу "любая кухарка будет управлять государством", любой троечник-первокур в тандеме с замученным кафедральным ассистентом обязаны стать научными светилами.
Результат всем известен. РИНЦ завален следами жизнедеятельности "студентов-исследователей", под это заводятся целые журналы. В лучшем случае среди этих тонн г... можно найти микрограмм здравого смысла, все остальное же делится на три сорта, и мы не беремся сказать, что лучше.
Первый - это банальный тупой плагиат. Второй - компиляция с примитивным анализом, не дотягивающим по уровню до 7-8 класса средней школы. Третий - работы, сделанные с грубейшими методическими ошибками, от поиска литературы и постановки задачи и до техники эксперимента и обработки данных. Последний вариант может говорить о том, что студент-то, может, и не дебил, а вот его научрук либо таки да, либо забил на свои функции наставника по полной программе. Это неудивительно, если его заставляют этим заниматься из-под палки ("исследовай" (с))
По поводу таких работ часто слышим - "ну а что, это студенческие работы, детишки же учатся, что вы от них хотите". ААААААА блин, с точки зрения метода не бывает "взрослой" и "детской" науки, есть просто НАУКА. Можно не уметь чего-то конкретного, но сама логика работы либо есть, либо ее нет, и тут полузнание гораздо хуже полного незнания. Нуба научить гораздо проще, чем переучивать того, кого натаскали очень плохо и он/она считает, что он теперь умеет в науку.
Мы понимаем, что нас фиг кто послушает, но все же.
Да прекратите уже заставлять заниматься наукой всех подряд! Поймите вы уже, что есть те, кто этого не хочет и не может!
Если хотите, чтоб студенты приносили пользу, дайте им другие варианты зарабатывания баллов "социального рейтинга" - да хоть мыть полы в общаге или подметать улицу! Поверьте, это гораздо лучше для всех, чем если студент научится копипастить Википедию и публиковать это под своим именем в очередном "сборнике трудов заочной конференции"!
Ссылка на источник:
https://t.me/ivoryzoochat/14520