Слово забыла...

[Ink]

Сообщение от Толич

Слово "визуализация" не пробовали присобачить в каком-нибудь сочетании? А то лекции-визуализации уже стали в активные методы обучения зачислять, коих по ФГОС-3 должно быть не менее n% от аудиторных занятий.

Где Вы там такое вычитали? В Стандарте бакалавар и магистр (по Вашему менеджменту) слово "визуализация" вообще не встречается

Сообщение от Vica3

Только один раздел. Остальные разделы - 80% текст, 20 - рисунки, таблицы

Возможные варианты
1) Право (Труд, Менеджмент, Экономика и т.д.): схемы с комментариями - это как заглавие пособия. Тогда название раздела - любое, по теме
2) В заголовок пособия не лезем, тогда название раздела Экономика: схемы и таблицы
Или вот живой пример

Емельянов А.С. Страхование в финансовом праве (под ред. Козырина А.Н.). - М.: "ЦППИ", 2010.

Оглавление
Часть I. Страхование в финансовом праве: краткое научно-практическое пособие
Страхование как предмет финансово-правового регулирования
Обязательное социальное страхование
Обязательное страхование
Обеспечение финансовой устойчивости страховщиков
Часть II. Страхование в финансовом праве: в схемах и таблицах
Часть III. Страхование в финансовом праве: основные понятия и определения
Часть IV. Страхование в финансовом праве: правовые источники, учебная и научно-практическая литература
Правовые акты
Международно-правовые акты
Конституция и федеральные законы
Правовые акты Президента РФ и Правительства РФ
Правовые акты федеральных органов исполнительной власти
Судебно-арбитражная практика
Научная и учебная литература
Диссертации и авторефераты

[mike178]

Сообщение от Vica3

есть проект учебника, есть раздел, содержащий материал только в схемах. Вопрос: как назвать раздел?

А что-нить типа такого не пойдет?
Приложение. Схематические связи между основными понятиями и терминами (явлениями и т.д.) курса.

[Толич]

Сообщение от Ink

Где Вы там такое вычитали? В Стандарте бакалавар и магистр (по Вашему менеджменту) слово "визуализация" вообще не встречается

Да, там просто указывается, что интерактивные методы обучения - не менее 30% аудиторных занятий и не детализируется, что это за методы. Большинство вузов составили методички для написания преподавателями рабочих программ - какие есть активные и интерактивные методы (типа: лекция вдвоем, лекция-пресс-конференция, лекция-дискуссия, и лекция-визуализация там названа).

[Ink]

Сообщение от Толич

Да, там просто указывается, что интерактивные методы обучения - не менее 30% аудиторных занятий и не детализируется, что это за методы.

Значит, давайте разбираться. У бакалавра (в стандарте) такого нет. У магистра есть п. 7.12

7.12. В вузе должно быть предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых настоящим ФГОС.

Особое внимание обратите на выделенное. А теперь попробуйте мне доказать, что "чтение интерактивных лекций" относится не только к лидерским качествам. И обратите внимание:

Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30 процентов аудиторных занятий.

Сообщение от Толич

Большинство вузов составили методички для написания преподавателями рабочих программ - какие есть активные и интерактивные методы (типа: лекция вдвоем, лекция-пресс-конференция, лекция-дискуссия, и лекция-визуализация там названа).

Забудьте эту педагогическую ерунду. Завалитесь на аккредитации.

[Толич]

Сообщение от Ink

У бакалавра (в стандарте) такого нет

Как нет? Есть. Страница 22, 6 строка снизу. Читаем: "Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных [выделение мое - Т.] формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий". Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080200 "Менеджмент" (квалификация (степень) "бакалавр"). Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. №544.

Добавлено через 6 минут 46 секунд
А вот у магистров в интерактивных формах - уже не менее 50% аудиторных занятий (п. 7.3), и не более 30% лекционных, это да. А уже потом, в п. 7.12 - про инновационные методы. Проблема в чем - не указано, как соотносятся интерактивные методы и инновационные технологии обучения.

Добавлено через 4 минуты 30 секунд
Про связь интерактивных лекций и лидерских качеств - не понял, что Вы имели в виду. Лидерские качества - это скорее в ходе командной работы и развивается. На лекции их развить у студентов сложно. Если Вы имели в виду, что интерактивные лекции не развивают, скажем, навыки командной работы, межличностной коммуникации, то это очевидно, с этим никто и не спорит. Для развития данных навыков есть интерактивные методы проведения семинарских занятий. Ведь интерактивные формы нам рекомендованы не только для лекций, это я для примера назвал такие формы лекций только в связи с визуализацией.
Кстати, то, что Вы назвали "ерундой" - получило Премию Губернатора области (не сама методичка, конечно, а монографии по педагогическим технологиям, "выжимка" их которых пошла в методичку, направленную нам для формирования новых программ 3-го поколения), а несколько раньше - Премию Правительства РФ.

[Vica3]

Инк - живой пример меня порадовал: просто и со вкусом... не заморачиваясь

[Ink]

Сообщение от Толич

Как нет? Есть. Страница 22, 6 строка снизу.

Вы всё еще читаете по Минобрской pdf-ке? Я в электронном виде из Консультанта взял. И что вы читаете? Магистр или бакалавр? Вместе в совокупности, их читать нельзя: это разные стандарты-уровни.

Сообщение от Толич

Читаем: "Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных [выделение мое - Т.] формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30% аудиторных занятий".

Ага. абз. 2 п. 7.3. Но смотрите: есть указание, что "определяется ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин" вот это главное.

Сообщение от Толич

А уже потом, в п. 7.12 - про инновационные методы. Проблема в чем - не указано, как соотносятся интерактивные методы и инновационные технологии обучения.

Нет, 7.12 это уже магистр
Что касается интерактивных методов, то

интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов)

Т.е., в принципе, учебные, учебно-наглядные плакатики, оборудование органично вписанное - это интерактив, а вот инновационные технологии обучения - тут уже сам черт ногу сломит. Ибо инновации - это уже настолько заезжано, что...

Сообщение от Толич

Про связь интерактивных лекций и лидерских качеств - не понял,

По стандарту - чтение интерактивных лекций, проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций на основе кейс-метода и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий - это инновационные технологии обучения, развивающие навыки командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества. Так в стандарте прописано.

Сообщение от Толич

Кстати, то, что Вы назвали "ерундой" - получило Премию Губернатора области (не сама методичка, конечно, а монографии по педагогическим технологиям, "выжимка" их которых пошла в методичку, направленную нам для формирования новых программ 3-го поколения), а несколько раньше - Премию Правительства РФ.

Одно другому не мешает. Вы еще скажите, что авторы это самостоятельно придумали, а не в СССР скопипастили. Всё новое - это хорошо забытое старое, а у меня память хорошая.

[Толич]

Сообщение от Ink

Но смотрите: есть указание, что "определяется ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин" вот это главное

Но я так понимаю, что в зависимости от этих моментов можно увеличивать долю интерактивных методов, а снижать ниже нормативных 30% нельзя.

Сообщение от Ink

Нет, 7.12 это уже магистр

Так я и писал про магистров:

Сообщение от Толич

А вот у магистров в интерактивных формах - уже не менее 50% аудиторных занятий (п. 7.3), и не более 30% лекционных, это да. А уже потом, в п. 7.12 - про инновационные методы

В совокупности я не читаю, я отметил, что у магистров доля интерактивных методов просто выше (минимум 50%).
По идее - все интерактивные методы вроде как инновационные. А среди инновационных могут быть не только интерактивные. Но тут действительно

Сообщение от Ink

сам черт ногу сломит

И если честно, уже нет желания на этот счет говорить. Настолько надоела вся эта трескотня про инновации.

Сообщение от Ink

Одно другому не мешает. Вы еще скажите, что авторы это самостоятельно придумали, а не в СССР скопипастили

Я не специалист в области педагогических наук. Меня не интересует, кто там что у кого скопипастил. Хотя ту же лекцию-визуализацию взять - плакаты и прочее были на лекциях всегда, презентации в Power Point тоже не они придумали.
P.S. А про переход вузов на ФГОС-3 на форуме не очень-то говорят. Достало, видать.

[Ink]

Сообщение от Толич

И если честно, уже нет желания на этот счет говорить.

Мдя, согласен

[MeLissa]

Господа, сломала себе мозг... Какое слово может быть антонимом слову "риск"? В словарь не посылать, там нет ничего..