Интеграция знаний, умений и навыков в компетенции

[Аспирант МММ]

Сообщение от Димитриадис

ГАК. Не формальное и от случая к случаю, а на постоянной основе, может быть, даже с квотированием % мест в гос. комиссии.

Да у нас всегда под председатель ГАК или работодатель или высокий чиновник.

[Димитриадис]

Продолжаем ваять очередной бессмысленный и беспощадный креатив.

Нужно создать паспорта компетенций по 38.04.03 - управление персоналом (магистратура), в рамках ФГОС 3+.

Собственно, частично они написаны (по каждой из 51 компетенции уже сделал разбивку по Знать - Уметь - Владеть).

Теперь нужно прописать уровни освоения компетенций: базовый, продвинутый и высокий в разрезе кажой компетенции). Два дня гуглил - результата ноль. Наш ФГОС 3+ утвердили только в апреле, и пока еще в интернете мало чего есть.


Пример (по родственной специальности):

ОК-1
способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

Знать:
З.1 - основные возможности информационного обеспечения государственного и муниципального управления; основные виды информационных ресурсов и особенности их использования;
З.2 - особенности применения информационно-аналитических технологий в государственном и муниципальном управлении;
З.3 - специфику моделирования административных, социально-экономических и политических процессов.

Уметь:
У.1 - осуществлять поиск и отбор источников информации, необходимых для анализа ситуации и принятия решений;
У.2 -. работать с инструментальными средствами создания когнитивных моделей социально-экономических и политических процессов;
У.3 - создавать с помощью соответствующих инструментальных средств и анализировать функциональные модели административных процессов.

Владеть:
В.1 - навыками работы с инструментальными средствами исследования; средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, распределенными информационными ресурсами.

Пороговый уровень освоения компетенции: знает основные методы обобщения, восприятия и анализа информации

Продвинутый уровень освоения компетенции: способен применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать их знание в профессиональной деятельности

Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется методами анализа причинно-следственных связей социально-политических процессов и явлений, умеет использовать исторический опыт, национальное и мировое культурное наследие в профессиональной деятельности и личностном развитии.

Как бы изловчиться, чтобы проще написать эти уровни (напоминаю, компетенций 51, и это еще хорошо! в старом стандарте их было еще больше). Или может быть, у кого-то есть эти проклятые Ктулху паспорта. Мне еще на их основе делать компетентностную модель выпускника...

В общем, совета и помощи прошу. С меня лучи добра.

[Courtney Love]

Сообщение от Димитриадис

Два дня гуглил - результата ноль. Наш ФГОС 3+ утвердили только в апреле, и пока еще в интернете мало чего есть.

а по другим похожим специальностям смотрели? Менеджмент туризма, история, философия.
Уровни осовоения компетенции расписывать - ну это же вообще мрак, по-моему

[Havrosh]

Димитриадис, придумайте какой-нибудь шаблон уровней типа: "имеет общее представление / знает и понимает / способен анализировать и научно обосновать" и подставляйте во все эти знания и умения

[kravets]

Сообщение от Димитриадис

Нужно создать паспорта компетенций по 38.04.03 - управление персоналом (магистратура), в рамках ФГОС 3+.

Не уверен, что у нас была магистратура и ФГОС 3+, но сходите на сайт Воронежского ГТУ.

[Vica3]

Сообщение от Димитриадис

Теперь нужно прописать уровни освоения компетенций: базовый, продвинутый и высокий в разрезе кажой компетенции). Два дня гуглил - результата ноль. Наш ФГОС 3+ утвердили только в апреле, и пока еще в интернете мало чего есть.

племяшшш, вот за шо люблю - за умение спохабить настроение в выходной...... это я к тому, что мое руководство об уровнях усвоения благополучно забыло упомянуть в последних ОВЦУ за РП по 3+.... твоюжнаучнуюстепень, это скоро опять все переделывать????
ЗЫ. Ежели у кого что есть такое /будет - с меня тоже лучи добра и прочее

[Старший докторенок]

(мрачно) боюсь, что нам это тоже все ваять в декабре, ну нет людям покоя.

[Димитриадис]

Сообщение от Courtney Love

а по другим похожим специальностям смотрели? Менеджмент туризма, история, философия.

Смотрел - ничего подходящего. Вообще управление персоналом - это чрезвычайно "специфическая" область.

Сообщение от kravets

Не уверен, что у нас была магистратура и ФГОС 3+, но сходите на сайт Воронежского ГТУ.

Сходил. Магистратуры по данному направлению подготовки нет. Да и вообще, как оказалось, там у персонала свои проблемы.

Сообщение от Vica3

племяшшш, вот за шо люблю - за умение спохабить настроение в выходной...... это я к тому, что мое руководство об уровнях усвоения благополучно забыло упомянуть в последних ОВЦУ за РП по 3+.... твоюжнаучнуюстепень, это скоро опять все переделывать????

Конечно! Даже странно, почему такая недоработка.

Сообщение от Старший докторенок

(мрачно) боюсь, что нам это тоже все ваять в декабре, ну нет людям покоя.

То не люди, а минобровцы.

[Старший докторенок]

Сообщение от Димитриадис

То не люди, а минобровцы.

Так я не про них, а про нас (это насчет людей).

[Димитриадис]

Так, ЗУНы написаны. Теперь остается одно - прописать "Краткое содержание / определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза".

Таблица выглядит так:

1. КОД компетенции ОК-1

2. Название компетенции - Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу

3. Дескрипторы компетенции (ЗУНы)

Знать:
З.1 - основные возможности информационного обеспечения управления персоналом; основные виды информационных ресурсов и особенности их использования;
З.2 - особенности применения информационно-аналитических технологий в управлении персоналом;
З.3 - специфику моделирования административных, социально-экономических и политических процессов.
Уметь:
У.1 - осуществлять поиск и отбор источников информации, необходимых для анализа ситуации и принятия решений;
У.2 -. работать с инструментальными средствами создания когнитивных моделей социально-экономических и политических процессов;
У.3 - создавать с помощью соответствующих инструментальных средств и анализировать функциональные модели административных процессов.
Владеть:
В.1 - навыками работы с инструментальными средствами исследования; средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации, распределенными информационными ресурсами.

4. Краткое содержание / определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза


Внимание, вопрос: кому попадался пример заполнения 4-1 пункта применительно к магистратуре по 38.04.03 - управление персоналом?


Вот пример для другого направления подготовки:

Пороговый уровень освоения компетенции: знает основные методы обобщения, восприятия и анализа информации
Продвинутый уровень освоения компетенции: способен применять в профессиональной и других видах деятельности базовые понятия, знания и закономерности исторического процесса и актуальной общественно-политической практики, использовать их знание в профессиональной деятельности
Высокий уровень освоения компетенции: эффективно пользуется методами анализа причинно-следственных связей социально-политических процессов и явлений, умеет использовать исторический опыт, национальное и мировое культурное наследие в профессиональной деятельности и личностном развитии.


Передрать "вчистую" не получится, т.к. совпадают только ОК, а уже в ОПК и ПК - значительная дифференциация.