Должно ли образование воспитывать?

[lynx]

Philosof

Выдающийся пианист Г. Нейгауз, воспитавший кучу прекрасных музыкантов, говорил: "Я не люблю педагогику, но люблю музыку и учеников" *

Ну, так не все же выдающиеся! Некоторым и объяснить надо, что, например, если студент видно, что готовился к экзамену, то надо дать ему высказаться, чтобы у человека чувство удовлетворенности осталось.
Для того, чтобы это применять в преподавательсткой практике, талант не нужен, нужно просто преподавателю об этом сказать. И таких нюансов тысячи, но никто этим нюансам преподавателей не учит.

А расчитывать, что каждый преподаватель выдающийся и потому учить преподавать его не надо - это, по меньшей мере, самонадеянно.

[Philosof]

Для того чтобы быть хорошим педагогом, нужны не теоретические познания в области педагогики, а особые качества души.

[lynx]

Philosof

Возможно.
Но преподавание - это не пегагогика.

[Philosof]

Тогда что такое педагогика и зачем она нужна?

[lynx]

Philosof

Тогда что такое педагогика и зачем она нужна?

Педагогика
(греч. paidagogike), наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения.

Основными категориями П. являются: формирование личности, воспитание, образование, обучение. Под формированием личности, которое раньше обозначалось термином "воспитание в широком смысле", понимается процесс становления человеческого индивидуума под воздействием как целенаправленных влияний (воспитание в собственном смысле слова), так и разнообразных, нередко противоречивых влияний окружающей среды.

( http://encycl.yandex.ru/cgi-bin/art..../yandpage%253F БЭС )


Для справки: педиа - ребенок (греч.)

Далее там же:

Собственно воспитание в марксистской П. является центральным понятием, обозначающим целенаправленную деятельность общества и семьи по формированию всесторонне развитого человека (преимущественно в специально созданных обществом учреждениях и организациях). В понятии "воспитание" обычно выделяют компоненты - формирование мировоззрения, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание (такое расчленение имеет в значительной степени условный характер, поскольку на практике воспитание является единым, целостным процессом).

Под образованием понимается процесс и результат усвоения системы знаний, выработки умений и навыков, что обеспечивает в конечном счёте определённый уровень развития познавательных потребностей и способностей человека и его подготовку к тому или иному виду практической деятельности.

Кстати, вот интересно в свете нащего разговора:

Неотъемлемой частью общего образования является политехническое образование.

Везде жирное - мое.

обучение, под которым понимается процесс передачи и активного усвоения знаний, умений и навыков, а также способов познавательной деятельности, необходимых для осуществления непрерывного образования человека.

Стало быть, преподавание в ВУЗе - это образование и обучение.

Когда же говорят о педагогике в просторечии, чаще всего говорят о воспитании.

Является ли преподавание в ВУЗе _целенаправленной_ деятельностью по формированию всесторонне развитого человека? Разумеется нет. Такой цели мы не ставим и не можем ставить на этапе получения высшего образования. Но мы можем способствовать такому формированию. Можем? Не ставя это целью, а только одной из задач? Можем. Имхо.

[Philosof]

Ну знаешь, для воспитания все эти теоретические познания нужны еще меньше, чем для преподавания.

[lynx]

Philosof

для воспитания все эти теоретические познания нужны еще меньше, чем для преподавания.

Все равно что сказать, что для философствования не нужны познания в философии просто это не твоя специальность, и тебе кажется, что и знаний то по ней нет

Впрочем, пускай. Но настаиваю, что для преподавания теоретические познания нужны

[Philosof]

Все равно что сказать, что для философствования не нужны познания в философии

Нет. Не обязательны

это не твоя специальность, и тебе кажется, что и знаний то по ней нет

Нет, знания конечно есть. И они весьма полезны. Скажем, для написания диссертаций и монографий

Добавлено

Ты училась в пединституте?

[Undefined]

lynx

В педах готовят учителей школ. Однако, не готовят тех, кто мог бы преподавать теормех, начерталку, сопромат, вышку, ТММ и прочее в ВУЗах. Падавляющая часть преподавателей ВУЗов имеет не падагогическое образование, а высшее специальное по их специальности. И кто и когда их учить преподавать?

А в проф-педах - готовят именно преподов по теормеху и сопромату. Для средних специальных и высших узов. Я к примеру по диплому именно такой преподаватель. 1/2 учат предмету, 1/2 педагогике с учетом специфики учебного процесса и возрастной психологии.

Но нигде нет обучения чтению лекций, приему экзаменов, проведению семинаров.

См выше. Обучают именно лекциям и семинарам.

Впрочем профпедов по стране мало, поэтому о них мало известно, наш к примеру имеет даже в названии "российский" несмотря на третьесортность

[Rocheva Yana]

Philosof

Ну знаешь, для воспитания все эти теоретические познания нужны еще меньше, чем для преподавания.

Не- а, не согласна.
В этом и есть проблема воспитания, что все знают как надо, а потом говорят на ошибках учатся. Я считаю, что пежде, чем насчать воститывать кого-нибудь, а преподавать тем-более надо:
1. Самому быть склонным к воспитуемости
2.Накопить какой-то опыт для этой деятельности (в теории), но не на людях же эксперименты ставить!
А уже потом приступать к воспитательной деятельности.
Неужели ты своего ребенка будешь воспитывать, не прочитав ни одной книжки по особенностям детского воспитания. Я нет.! Обязательно сначала немного ознакомлюсь.
lynx

для преподавания теоретические познания нужны

Конечно нужны. Здесь их (познаний) гораздо больше, чем о воспитании. И опыт передавать легче.
Но, только с практикой приходит высший пилотаж.