Статистика в педагогических исследованиях

[lynx]

Syaba

Еще не знаю, какой критерий брать (Стьюдента, Фишера и т.д.)

Берите оба. Смотрите только связанные выборки или нет.
Потом скажете:
"различия достоверны на уровне значимости 0.01 по критерию Стьюдента и на уровне значимости 0.05 о критерию Фишера".

У меня есть 2 диагностические работы по двум группам - контрольной и экспериментальной. Эти отметки (5-тибалльная система) я уже определила как Xi, их частоту встречаемости как f, вычислила среднее арифметическое, дисперсию. А дальше не соображу, что проверять по таблице доверительности результатов, как разобраться с нулевой гипотезой, что такое "степени свободы".

А что нужно то? Достоверность различий данных посчитать?

[Syaba]

[b]lynx

Берите оба. Смотрите только связанные выборки или нет.

А что это значит - связанные?...

А что нужно то? Достоверность различий данных посчитать?

Да и доказать, что при использовании моих методических рекомендаций повышается эффективность проверки (отметки-то в экспериментальных классах действительно выше, но нельзя же просто это написать).

Добавлено

lynx
Я еще не совсем понимаю, как определить качество знаний(%), степень усвоения (Ку) и коэффициент эффективности (Кэ) по трем вопросам итоговых срезов. А как быть с такими параметрами "правильных и полных ответов,%"="5", "правильных, но неполных,%"="4" и т.п. по каждому вопросу? Я что, должна каждый из трех вопросов оценить не по принципу "Правильный;правильной но неполный или с ошибками; неправильный". А как это возможно? Или я что-то не то делаю?

[lynx]

Syaba

А что это значит - связанные?...

Цитата:

А что нужно то? Достоверность различий данных посчитать?

Да и доказать, что при использовании моих методических рекомендаций повышается эффективность проверки (отметки-то в экспериментальных классах действительно выше, но нельзя же просто это написать).

Вам полезно будет почитать:
http://www.biometrica.tomsk.ru/lis/index25.htm

Наиболее часто t -критерий используется в двух случаях. В первом случае его применяют для проверки гипотезы о равенстве генеральных средних двух независимых, несвязанных выборок (так называемый двухвыборочный t-критерий). В этом случае есть контрольная группа и опытная группа, состоящая из разных пациентов, количество которых в группах может быть различно. Во втором же случае используется так называемый парный t-критерий, когда одна и та же группа объектов порождает числовой материал для проверки гипотез о средних. Поэтому эти выборки называют зависимыми, связанными. Например, измеряется содержание лейкоцитов у здоровых животных, а затем у тех же самых животных после облучения определенной дозой излучения. В обоих случаях должно выполняться требование нормальности распределения исследуемого признака в каждой из сравниваемых групп.

Я еще не совсем понимаю, как определить качество знаний(%), степень усвоения (Ку) и коэффициент эффективности (Кэ)

Вот уж не знаю Видимо, есть формула и пояснения к ней

[Syaba]

Вам полезно будет почитать:
htt

Я это почитала. С данным материалом была уже знакома.
Меня интересует теперь вот что: если по моим данным результаты не будут соответствовать всеким критериям, дисперсии будут неравными и проч. т.п., о чем это говорит и что делать? Я ведь не выдумываю оценки за контрольные, а уж что есть то есть. Значит, нужно будет что-то подгонять.
Второе - при описаниии проверки эффективности разработанных методич. рекомендаций во второй главе я должна писать "...возьмем формулу такую-то, потому что ...., и найдем с ее помощью то-то.." Будут ли пересчитывать по этим формулам мои результаты.
И третье - что же самое главное: доказать, что я конкретизировала некотрые понятия и предложила некотрые методические рекомендации по использованию компьютера применительно к конкретному предмету и к конкретной теме? Ведь существуют уже вполне обоснованные психоого-педагогические и др. требования к компьютеризации и некотрые рекомендации по компу, например, в физике, рус.яз.?

[mettus]

Есть интересный ресурс
http://www.biometrica.tomsk.ru в основном это про биомедицинские исследования идёт речь, но скорее всего Вашу задачу можно привести к какомуто стандартному виду...
там вообщето за бесплатно мало что, но есть интересный материал...
и они предлагают услуги - т.е. за энную сумм у подготовят грамотный обсчёт данных... вот только за какую сумму... ))))
Всего хорошего.

[Anais]

По методике есть работа, специально подготовленная для аспирантов и дипломников: Архипова Е.В.Оценка результатов обучающего эксперимента по русскому языку (с применением компьютера).- Рязань: Изд–во РГПУ, 1994.- 53 с.
В ее же диссертациях (Обогащение речи младших школьников именами существительными нравственной тематики - канд. и "Проблемы речевого развития младших школьников - докт.) эти вопросы с помощью ее программы "Педстатистика" решены.
Посмотрите - методисты обычно этим пользуются, потому что там проработаны все имеющиеся труды по статистике в педагогических исследованиях и доказано, что малая выборка из 20 человек возможна при определенных критериях обсчета...
Короче, наши работы все проходят по плану эксперимента, данному в "Оценке результатов"...

[Evpati]

Добрый вечер.
Меня заинтересовал Кывырялг А.А., который на самом деле Кыверялг (ошибочный вариант сначала нашёл в одном автореферате, а лишь затем верный у вас на форуме). По поисковику набрёл на книгу этого автора:
"Методы исследований в профессиональной педагогике", Таллин: Валгус, 1980. Идёт только одно описание книги и ни одной электронки, хотя бы ту часть где описывается "Достоверность квантитативных (т.е. количественных) данных представленных в процентах". Хотя я смею надеяться, что вышеописанная часть наличествует где-нибудь в закромах других исследователей. Буду признателен если меня наведут хотя бы на след этого неуловимого Кыверялга. Заранее благодарен.
От себя добавлю один источник: http://www.orlovs.pp.ru в котором описаны инструменты анализа данных, имеющие программную реализацию в виде свободно распространяемой компьютерной программы "Статистика в педагогике" (объем 3 Мб).
А также представлена книга: Д.А.Новикова «Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи)», которая содержит «рецепты» применения статистических методов в типовых случаях анализа экспериментальных данных в педагогических исследованиях.
Скачать программу можно здесь: http://www.mtas.ru/uploads/stat.zip Книгу заказать в интернет-магазинах, или на сайте издательства МЗ-Пресс http://mzpress.narod.ru Думаю хранящаяся там информация будет кому-нибудь полезна.

[Pedagog]

Заказывал книгу Новикова еще в прошлом году. Так и не пришла. Очень хорошие книги по этому поводу у В.В. Краевского. Еще посмотрите ОЧЕНЬ хороший сайт Павла Ивановича Образцова. Это просто находка для педагогов. www.pavelobraztsov.narod.ru

[Evpati]

Спасибо Pedagog за ценный источник. Нашёл неплохую подборку учебных и методических пособий, есть диссертации, правда по 08, мне бы ещё не помешали по 01, как-никак веду исследование по этой специальности. Судя по большому списку научных работ (170) дядечка поработал плодотворно. Научные интересы Образцова впечатляют, особенно меня заинтересовала методология и методика педагогических исследований. Нехудо было бы заполучить его "Методология и методика психолого-педагогического исследования", желательно в электронке, правда некоторые книги лучше брать в оригинале.
Меня на данный момент интересует обработка экспериментальных данных с помощью статистических-математических методов, а также применение компьютерных программ в этой области, например SPSS и ей подобные. Кстати, это может быть новой темой форума, если такой ещё нет.

[fazotron]

Evpati

Меня на данный момент интересует обработка экспериментальных данных с помощью статистических-математических методов, а также применение компьютерных программ в этой области, например SPSS и ей подобные. Кстати, это может быть новой темой форума, если такой ещё нет.

По мроему, тема здесь уже поднималась
Тем не менее.
Я лично сейчас использую SPSS v 13 (лицензионная)
До этого работал со всеми версиями, начиная с 8-й
Сразу скажу, что эта работа требует опред подготовки
Необходими знать статистику и по программе кое-что посмотреть из спец литературы
Попробую кратко дать обзор имеющихся под рукой пособий.
Помимо уже всем известного Бююля (SPSS: искусство обработки информации, СПб.: 2002), который мне нравится (минусы – тяжеловатый перевод и немецкие примеры), отмечу:
Таганов Д. SPSS: статистический анализ в маркетинговых исследованиях. – СПб.: Питер, 2005. – 192 с. – хороший раздел подготовки данных (в других пособиях он плохо представлен), составление анкеты, кодировка, ввод данных и пр., а также основные функции (описательный анализ, анализ различий -Т-тесты, диспер анализ, ассоциативный анализ, особ хи-квадрат, классификационный анализ). Русские примеры.
Дубнов П.Ю. Обработка статистической информации с помощью SPSS. – М.: НТ-Пресс, 2004. – 221с. – построена еще более как руководство по пользованию SPSS. Так же русские примеры. Ценно – учебный CD по 12 версии в приложении (семь уроков).
Наследов А. Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках. – СПб.: Питер, 2005. – 416 с. – Очень подробное пособие (26 глав) с элементами теории и методологии статистики.
Плис А.И., Сливина Н.А. Практикум по прикладной статистике в среде SPSS. – Ч.1. –Классические процедуры статистики. М.: Финансы и статистика, 2004. – 288с. ---В отличие от предыдущих, это скорее пособие по статистике с примерами в SPSS, то есть здесь упор не на обучение пользования программой, а на овладение знаниями по статистике с подробной математикой (по-моему, даже перегружено расчетами). Так же есть CD с примерами, которые рассматриваются в руководстве.
Из относительно новых и близких вам: Пациорковский В.В., Пациорковская В.В. SPSS для социологов. - М.: 2005 - 433 с.
Это пособия, прямо посвященные SPSS. Помимо этого, есть еще пособия, где SPSS рассматривается с другими программами в сравнительном плане.
Это базовый модуль
Кроме этого, есть еще приложения. Я использую Amos и дерево решений.
Посмотрите, в чем Вы больше нуждаетесь.
Успехов.