|
13.07.2007, 21:06 | #11 |
Member
Регистрация: 26.06.2007
Сообщений: 83
|
Критерии оценки
Хотелось бы оценивать наших студентов, конечно, в первую очередь по знаниям, по умению быстро сориентироваться в нестандартном вопросе по предмету и доходчиво изложить свои мысли. Кстати, пока на кафедре только я пытаюсь практиковать форму отчета за промежуточные контрольные точки именно так (используя нестандартные вопросы - неожиданные ситуационные задачи, долго сидела и придумывала что-нибудь интересненькое ), к сожалению, из-за постоянного сокращения часов на данную дисциплину (Коллеги, как у вас в с этим обстоят дела?У нас просто катастрофа, режут только так!) все эти виды отчетностей приходится проводить в форме тестового контроля, что не дает возможности полноценно в личной беседе со студентом удостовериться в его знаниях. В нашем ВУЗе достаточно сильна развита при защите той или иной темы тестовая форма, но, как правило, там дается вопрос из области определений, переменных в формулах и т.д., в таком случае студент должен точно знать ответ, ту же, например, дословную формулировку определения, изложенную в учебнике. Наша кафедра выпускает инженеров-технологов, а им умение быстро найти необходимое, а порой и нестандартное решение в непредвиденной ситуации необходимо. Когда студенты приходят ко мне на защиту и видят, что будут опять тесты, они начинают благосклонно улыбаться - давай, дорогой преподаватель, ничего нового и удивительного для нас ты не предложишь, знаем, что все можно списать! и тут, после первого прочитанного вопроса появляется и они действительно начинают думать, а для ответа на вопросы приходится вспоминать знания, полученные на смежных дисциплинах, а это трудно но результат есть!в зависимости от года поступления(уж, не знаю, с чем это связано, вроде читала, не весь форум пока конечно, но такого не видела, но разница в знаниях или в уровне усвоения информации есть, это видят все, уж наши профессора точно) сдают сразу не все, но потом (вопросы специально не меняю), приходят домой и начинают рыть свои конспекты и вспоминать, а кто-то и изучать в первый раз, и даже отличники, сдавшие, но не знающие еще результат (проверка вручную идет), бегают и спрашивают, а на такой-то вопрос правильно ли я ответил? и на следующий раз результат ошеломляющий !А прогульщиков не люблю, сама начала работать с первого курса по вечерам (на очном училась), и, поэтому, когда, приходят неискренние жалостливые лица в первый раз в семестр и за неделю до экзамена, я не "ведусь", тем более, что изначально, на первой лекции или семинаре, предупреждаю, говорорите все, кто работает, я пойму, готовьтесь сами по лекционному курсу и будем находить время для консультаций в другое время (пусть, конечно, в ущерб собственному времени ,но у нас кафедра выпускающая, и по-другому, просто так поставить зачет или экзамен нельзя, они же и попадут к нам же на диплом). и еще одна проблема- деканат (не знаю как у вас, дорогие коллеги), ему не нужна оценка знаний студентов, ему нужны результаты успешной сессии (читаем между строк - поставьте ему хоть что-нибудь, пусть он ничего не знает, пусть он вам создаст проблемы на дипломе и вы сами будете ему его писать, пусть, только не надо статистику портить, и контингент убирать, вам же хуже будет!) это напрягает, и очень сильно.. мне нравится преподавать, для меня это каждый раз по-новому, даже с той же самой группой, не знаю, может это по молодости, надеюсь нет!не хотелось бы таких палок в колеса..Извините, пожалуйста, за такой длинный ответ, просто многое наболело и как-то данный данная тема пришлась кстати.. я даже хотела тему отдельную создать, но я ПЕРВЫЙ раз в форуме вообще и недавно, учусь конечно, но, пока не разобралась. Какие наши годы
|
Реклама | |
|
14.07.2007, 10:16 | #12 | |
Advanced Member
Регистрация: 05.07.2006
Сообщений: 375
|
Критерии оценки
vicha
Цитата:
Для меня проблема сейчас в другом: как оценивать людей с разным типом психики (темпераментом). Один, например, обладает средними знаниями, но быстро реагирует и перестраивается, а другой - "тормоз", хотя знания, наоборот - больше. Вот столкнулась тут с клиническим случаем: студент очень умный и способный, но заторможенный и скурпулёзный. Мыслит очень интересно и нестандартно, но очень долго, взвешивает каждое своё слово, прежде чем ответить. В результате отвечает правильно и глубоко, но я же не могу ждать ответа на каждый вопрос по три часа И на контрольной не успевает всё написать - вот как с ним быть? |
|
14.07.2007, 10:36 | #13 |
Full Member
Регистрация: 07.05.2006
Адрес: Москва
Сообщений: 229
|
Критерии оценки
Cobra
может, давать ему вопрос сразу в начале пары, чтобы к концу подготовил ответ, а тем временем опрашивать остальных более шустрых а контрольную можно приходить дописывать, допустим, на другую пару с другой группой |
---------
Mit freundlichen Grüßen, ...
|
|
14.07.2007, 11:06 | #14 | |
Gold Member
Регистрация: 06.07.2005
Адрес: Город Н.
Сообщений: 1,801
|
Критерии оценки
nats
Цитата:
|
|
---------
Мечтаю научиться быть такой, как все. И даже хуже.
"В конце концов все будет в порядке; если что-то еще не в порядке - стало быть, еще не конец". Скоро буду :) |
||
14.07.2007, 12:15 | #15 | ||
Advanced Member
Регистрация: 05.07.2006
Сообщений: 375
|
Критерии оценки
VesterBro
Цитата:
Цитата:
|
||
14.07.2007, 13:11 | #16 | |
Gold Member
Регистрация: 06.07.2005
Адрес: Город Н.
Сообщений: 1,801
|
Критерии оценки
Cobra
Цитата:
Испортите его своей совестью , так ведь и пропадет в современной действительности со своей "заторможенностью" и неторопливостью |
|
---------
Мечтаю научиться быть такой, как все. И даже хуже.
"В конце концов все будет в порядке; если что-то еще не в порядке - стало быть, еще не конец". Скоро буду :) |
||
15.07.2007, 18:36 | #17 |
Junior Member
Регистрация: 09.04.2007
Сообщений: 19
|
Критерии оценки
To Cobra:
Прочитала про вашего студента и вспомнила себя в школе. Примерно так оно и было, только никто по три часа моего ответа ждать не собирался - ходила в недобитых троечниках-хорошистах. На первых курсах - прошло. К концу перестроилась и стала реагировать на вопросы намного быстрее. Так что никаких поблажек - кто не успел, тот опоздал. (Особенно если ему на оценку плевать). |
16.07.2007, 13:03 | #18 |
Gold Member
Регистрация: 25.06.2005
Адрес: F000:FFF0
Сообщений: 1,812
|
Критерии оценки
Теоретические курсы:
Знания (полные и блестящие) в рамках материалов лекций - 3. Многочисленные дополнительные знания вне рамок лекций - 4. Способность вывести новое знание из существующих знаний - 5. Практические курсы: Типовые решения типовых задач в рамках учебного курса - 3. Решения задач в промышленности или в реальной практике - 4. Собственное нетривиальное решение нетривиальной задачи - 5. |
16.07.2007, 16:47 | #19 |
Platinum Member
Регистрация: 07.01.2007
Адрес: Москва
Сообщений: 3,953
|
Критерии оценки
PavelAR
Интересно, а многие ли у вас доходят до тройки по таким критериям? "Полные и блестящие" знания в пределах лекций редко у кого из студентов бывают. Ну а 4 и 5, вероятно, получить вообще никому не удается (разве что самому преподавателю) * |
---------
Нашедшего выход затаптывают первым.
|
|
27.07.2007, 19:19 | #20 |
Newbie
Регистрация: 27.07.2007
Сообщений: 6
|
Критерии оценки
Я использую рейтинговую систему. В начале определяю круг тем, которые должны быть сданы (обычно набирается от 8 до 15), за каждую тему студент может заработать 10 баллов. Оцениваю полноту выполнения работы, соответствие ее поставленным требованиям. Иногда работы письменные, иногда это устный опрос. Посещаемость обычно во внимание не беру - может хоть раз в сто лет появляться, просто у него потом семестровая оценка низкая будет. В конце семестра все оценки студента складываюся, делятся на количество тем, пройденных всей группой, т.е. если вся группа за семестр прошла 10 тем, то делю на 10, затем делю полученный результат на 2 - получается оценка по пятибалльной системе. Оценку беру вместе с сотыми частями, например, 4,68. Никакие округления не делаю. И всегда придерживаюсь железного правила - если оценка имеет 70 сотых, то округляю в большую сторону, например, 4,71 - это оценка "отлично", а вот 4,68 - "хорошо". Все правила объявляю студентам в начале семестра. Студенты всегда довольны. Самое интересное, что резко повысилось стремление доучить материал, пересдать. Потому что против таких цифр не попрешь, а вот оценки типа "пять с минусом" - это спорно. Так что я этой системой пользуюсь несколько лет и все довольны.
|