Интеграция знаний, умений и навыков в компетенции

[Дмитрий В.]

Сообщение от adlog

Но если повторять это регулярно, часто, может, и навык выработаться. Разве нет?

Ну да, при регулярности - выработается. Умение же в незнакомой обстановке действует, когда нужен осознанный контроль над действиями. Или велосипед в пример тоже можно привести.

[Аспирант МММ]

Сообщение от Димитриадис

Что можно написать-то? Требуется полстранички умных мыслей (или хотя бы словоблудия) по каждому вопросу.

Там не словоблудие надо, а матрица. С ней сразу становится все на свои места.
ГОСТ компетенции разворачиваются в компетенции более широкие, и раскладываются по знать, уметь, владеть. Сами понимаете, если дисциплина две зачетные единицы не может быть 3 компетенции владеть, это абсурд. В общем как то так.

[Анна А.]

Сообщение от Аспирант МММ

Там не словоблудие надо, а матрица.

(философично...) ..от вуза зависит - где-то матрица, а где-то и словоблудие..

[Аспирант МММ]

Сообщение от Анна А.

от вуза зависит - где-то матрица, а где-то и словоблудие..

Аккредитация не за долами. А там приедет эксперт с нашего университета и будет грустно.

[Aspirant_Cat]

Сообщение от Аспирант МММ

А там приедет эксперт с нашего университета и будет грустно.

Что за страшный универ такой?

[Димитриадис]

Сообщение от Аспирант МММ

Аккредитация не за долами. А там приедет эксперт с нашего университета и будет грустно.

Была в прошлом году. Внеочередная.
Хотя... если в 2014 запилят еще одну внеочередную, я думаю, что Вузик на Окраине Города переварит любого проверяющего.

[Аспирант МММ]

Сообщение от Димитриадис

я думаю, что Вузик на Окраине Города переварит любого проверяющего.

Честно говоря все мы на это надеемся. Но перед этим сами себя...

[Димитриадис]

Требуют родить очередной КГ/АМ на тему: "Направления работы кафедры по развитию компетенций студента-первокурсника".

Пока придумали вот это:

081100.62 - Государственное и муниципальное управление:
1) Организационно-управленческое направление включает комплекс мероприятий, направленных на освоение основных механизмов организации исполнения полномочий органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления;

2) Информационно-методическое направление предполагает освоение основных аспектов документационного обеспечения деятельности государственных и муниципальных предприятий, научно-исследовательских и образовательных организаций в сфере государственного и муниципального управления, политических партий, общественно-политических и некоммерческих организаций;

3) Направление развития коммуникативной деятельности предполагает:
- участие в организации взаимодействия между соответствующими органами и организациями с институтами гражданского общества, средствами массовой коммуникации, гражданами;
- участие в организации внутренних коммуникаций;
участие в обеспечении связей с общественностью соответствующих органов и организаций;


080200.62 - Менеджмент
Отличительным видом деятельности направления подготовки «Менеджмент» является предпринимательская деятельность, которая включает разработку бизнес-планов создания нового бизнеса, организацию предпринимательской деятельности.

080400.62 - Управление персоналом
Направление подготовки «Управление персоналом» отличает необходимость освоения социально-психологической деятельности, которая включает в себя разработку и эффективное использование современных социальных технологий в работе с персоналом; организацию управления конфликтами и стрессами, личное участие в посреднической, социально-профилактической и консультационной деятельности по управлению конфликтами и стрессами.

Реализация предложенных направлений по всем трем направлениям подготовки предполагается с помощью:
- методы IT: применение компьютеров для доступа к Интернет-ресурсам, использование обучающих программ с целью расширения информационного поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения удобства преобразования и структурирования информации для трансформации её в знание;
- работа в команде: совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи, с делегированием ответственности и полномочий;
- case-study: анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в управленческой деятельности, и поиск вариантов лучших решений;
- игра: ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности;
- проблемное обучение: стимулирование студентов к самостоятельному поиску знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;
- контекстное обучение: мотивация студентов к усвоению знаний путем выявления связей между конкретным знанием и его применением;
- обучение на основе опыта: активизация познавательной деятельности студентов за счёт ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;
- индивидуальное обучение: выстраивание студентами собственных образовательных траекторий на основе формирования индивидуальных учебных планов и программ с учётом интересов и предпочтений студентов;
- междисциплинарное обучение: использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте конкретной решаемой задачи;
- опережающая самостоятельная работа: изучение студентами нового материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных занятиях.

Что не так? где поправить? что можно добавить?

[adlog]

Сообщение от Димитриадис

КГ/АМ

Это что, простите?

[Hogfather]

Сообщение от adlog

Это что, простите?

"Креатив гениальный, Автор - молодец!"