Студенты и преподаватели

[Undefined]

heilig

только что по шапке получила за то, что не была на смотре дипломов, в очереди на который я все равно бы не успела... опять преподская логика...

вот так оно - преподов распускать

у нас сейчас по некоторым дисциплинам учебный план составлен таким образом, что в 15 пар, данных расписанием, надо успеть сделать 16 лабораторок, из которых половина рассчитана этими же преподами на 4 часа - где здравомыслие?! Где логика?

эта хто ж на 4-м курсе на лабы хОдить? тока ниправельные студенты. которые сдают неправильные сессии и получают неправильные дипломы

[heilig]

получают неправильные дипломы

дипломы правильными не бывают, тупость одна и все вокруг это понимают. Диплом - как традиция - то, что никому не нужно, но от чего трудно отказаться

тока ниправельные студенты

из этих неправильных студентов и вырастают неправельные аспиранты и как следствие неправильные преподы, мамочки мои, неужто и я буду такую чушь студентам городить?!

[lynx]

heilig

дипломы правильными не бывают, тупость одна и все вокруг это понимают.

Не правда! У меня хороший был диплом!



Я правда старалась

[heilig]

lynx

Не правда! У меня хороший был диплом!

ну как там у биологов - не знаю, но у технарей - тупость и чушь.
Как может один человек за два месяца разработать прибор, который целый целый отдел разрабатывал полгода? И что из этого может получиться? ИМХО, ничего, кроме ахинеи... и кстати, НЕКОТОРЫЕ из преподавателей это понимают, жаль что не все

[dimok]

у технарей - тупость и чушь

кстати, технари не только приборы делают.

мы еще и алгоритмы придумываем и программы пишем!

[lynx]

heilig

Как может один человек за два месяца разработать прибор, который целый целый отдел разрабатывал полгода?

Не знаю, не знаю, но у меня друг учился в ЛИИЖТе - институт ж/д-транспорта, так вот у него диплом был - какой-то ж/д путь разработать - его прокладку. При чем одновременно этот путь то ли уже разработали, то ли разрабатывали реально нормальные уже работающие инженеры. Так вот у него получился путь на 100 м короче, чем в реальной разработке То есть сэкономил типа.

Ну, ведь главное в дипломе - показать, что ты специалист по своей профессии.

[heilig]

lynx

одновременно этот путь то ли уже разработали, то ли разрабатывали реально нормальные уже работающие инженеры. Так вот у него получился путь на 100 м короче, чем в реальной разработке

больше чем уверена, что он что-то сделал неправильно, что-то не учел, о чем-то просто не знал, странно, что преподаватели (если им был известен этот факт) не обратили на это внимания.

Ну, ведь главное в дипломе - показать, что ты специалист по своей профессии

еще главнее - научиться показывать то, чего на самом деле нет

[lynx]

heilig

больше чем уверена, что он что-то сделал неправильно, что-то не учел, о чем-то просто не знал,

Вполне возможно. Наверняка чего-то не учел. Хотя, вдруг это и правда бл хороший диплом. Он старался

[heilig]

lynx

Он старался

все стараются. Я вот тоже стараюсь-стараюсь, да пока не пойму, чего они все хотят. Стоит поговорить с разными преподавателями с одной кафедры о том, что вообще должен представлять из себя этот злосчастный диплом - мамочки, таких противоречивых ответов я еще никогда не получала

[heilig]

Думаю, ни для кого не секрет, что у многих студентов есть вопросы к преподавателям неучебного характера Ведь основная задача студента на протяжении всех 5 лет - понять, чего же эти преподы хотят Лично меня уже давно интересует вопрос: неужели те два года, которые проходят между тем, как человек прекращает быть студентом и становится преподавателям, могут так сильно изменить его мировоззрение? Или что с ним происходит?
В общем, хочу задать два вопроса занимающимся/занимавшимся преподавательской деятельностью, надеюсь на искренние ответы:

1. Какие студенты вам больше нравятся: плывущие по течению (как вы ему сказали, так он и сделал), не проявляющие никакой инициативы, не задающие лишних вопросов, или любознательные, про которых говорят "ему всегда больше всех надо", способные задать вопрос, над которым и вы задумаетесь? И если вам больше нравятся именно вторые (на что я очень надеюсь ), не боитесь ли вы получить вопрос, на который не сможете ответить, и показаться некомпетентным? Беретесь ли за преподавание дисциплины, в которой не чувствуете себя уверенно?

2. .......... а впрочем, второй вопрос пока не буду задавать, посмотрю, какие ответы на первый будут


Добавление от 6.06.2003 13:55.


отвечая, помните, что отвечаете студентке - все сказанное вами может быть использовано против ваших коллег