Проект Закона об образовании!!!

[zhanna]

При прочтении проекта Закона об образовании была шокирована: 1) академий не будет, а 2) у институтов закроют аспирантуры!!!



Текст законопроекта, принятый в третьем чтении, здесь: http://www.aspirantura.spb.ru/forum/...&postcount=137

Итоговый текст Закона "Об образовании в Российской Федерации", здесь: http://base.consultant.ru/cons/cgi/o...e=LAW;n=140174

Данный документ вступает в силу с 1 сентября 2013 года, за исключением части 6 статьи 108, вступившей в силу со дня официального опубликования (30.12.2012), и ряда других положений, вступающих в силу в более поздние сроки.

[0647]

Сообщение от nauczyciel

Цитата:
Сообщение от 0647 Посмотреть сообщение
... причем на позиции, заведомо худшие как для тех, так и других, чем в "стартовом" 1992 году
Почему?

Разваленная МТБ техникумов, обленившиеся студенты, озверевшие от реформы ППСы.

Добавлено через 58 секунд

Сообщение от nauczyciel

Фирмы поставят, где выпускники работать будут. Чтоб учились работать именно с их оборудованием.

На все направления подготовки меценатов не хватит.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от nauczyciel

Цитата:
Сообщение от 0647 Посмотреть сообщение
Какие предприятия будут обеспечивать не-бумажную производственную практику?
А в чём тут проблема?

А в их малом количестве. Фирмы типа "3 табуретки и факс" не в счет.

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от will

И выдавливают активных и неблатных.

Совершенно с Вами согласен. Примеров тому - тьма.

[Дмитрий В.]

Сообщение от Питер

К вопросу о локальных актах.

А что имеется в виду в таблице на стр. 87 под "приведенный контингент"?

Сообщение от IvanSpbRu

Полагаю, что вытесненные преподаватели, которых мучают непонятной и ненавистной им научной деятельностью, только вздохнут с облегчением

Про увеличение количества студентов с 9,4 до 12 -
Ув. IvanSpbRu, я как-то сомневаюсь, что в такой ситуации у всех останется время заниматься наукой.

[Burattino]

Сообщение от Дмитрий В.

я как-то сомневаюсь, что в такой ситуации у всех останется время заниматься наукой.

Многим хоть годовую нагрузку 200 часов сделай, все равно научного результата будет ноль целых ноль десятых. Ну если не способен человек на большее, чем парочка тезисов на внутривузовской конференции раз в три года, что от него ждать?

[Питер]

Сообщение от Ilona

Чтобы что-то уметь не только недостаточно прочитать об этом в учебнике, услышать на семинаре, увидеть/потрогать в лаборатории, но и недостаточно попробовать на двух-трехнедельной практике (у нас у филологов это обычно практика в школе). Нужно практиковаться в течение одного цикла.

Для того, чтобы что-то уметь, нужно практиковаться постоянно в течение всего срока обучения и по всем дисциплинам (в каждой по-своему). Как это сделать в моей предметной области, я знаю. И делаю.
У нас (в маркетинге, маркетинговых исследованиях) это достаточно просто организовать - реальные проекты анализа реальных рынков. Лучше, если по заказу реальных компаний. Это тоже не так сложно, как может показаться - мы поддерживаем связи с выпускниками всех поколений (а их у нас набралось уже 11 выпусков), сотрудничаем с исследовательскими компаниями, с бизнес-структурами из разных отраслей.

Практически 100 % дипломов, защищаемых по нашей кафедре, прикладные. Есть среди них и слабые, конечно, но все равно выполнены на реальной базе. И жучим студентов на преддипломной практике сильно, и отсев перед защитой очень приличный (к сожалению, наш деканат очень не любит отчислять студентов в процессе, тащит их с курса на курс, но если не допускать до госа, то отчисляют все равно). 100-%-ная проверка дипломов на антиплагиат. Нижняя планка - 80 %, у большинства дипломников процент авторского текста 90-98.

Для младшекурсников организовать реальную практику тоже проблем нет. Во-первых, у нас на всех спец. дисциплинах если не курсовая, то семестровая работа, подразумевающая реальное исследование. Начиная со 2 курса, но подумываю уже и для 1-курсников ввести со 2 семестра.
Во-вторых, после каждого курса в учебном плане есть летняя практика или НИР (которая тоже прикладная). В-третьих, привлекаем студентов к выполнению заказных маркетинговых исследований (многие преподы работаю еще и консалтерами), а они дают очень хорошую школу. В-четвертых, у нас принято, что студенты старших курсов (особенно дипломники) привлекают "малышей" в качестве полевого персонала (интервьюеры и т.п.) к своим проектам. Есть и в 5-х и в 6-х...

Вообще, наша кафедра считает своей миссией выпускать крепких практиков, которые могут работать сразу после выхода из стен универа. Большинство работает и во время учебы. Сейчас вижу, что на 2 курсе повально работают. Начиная с 3 -многие по специальности. Проекты, соответственно, многие делают для своей компании.
Вот это прикладной бакалавриат.

Но. Это не тот прикладной бакалавриат, который имеет в виду МОН. Так как по теории мы дрючим так, что мало не покажется. Нет никакой практики без теории, лежащей в ее основе.

[Дмитрий В.]

Сообщение от Burattino

Многим хоть годовую нагрузку 200 часов сделай, все равно научного результата будет ноль целых ноль десятых. Ну если не способен человек на большее, чем парочка тезисов на внутривузовской конференции раз в три года, что от него ждать?

Но многим (в гуманитарных науках в том числе) сначала, прежде чем статью написать, нужно немало с источниками проработать, собрать материал и т.п. На них-то как раз это и будет отражаться (в лице бОльшего количества работ для проверки, например). Можно, конечно, сказать, что тот, кто хочет заниматься наукой, всегда найдет условия. Конечно, найдет, при этом будет не высыпаться, выкраивать время, в результате больше болеть или уставать физически и психически. Разве это нормально, когда сотрудник время для занятий наукой должен выкраивать?

[Burattino]

Сообщение от Дмитрий В.

Разве это нормально, когда сотрудник время для занятий наукой должен выкраивать?

Нет, не нормально. Видимо, поэтому значительная часть ППС российских вузов и не занимается наукой вовсе. Чтобы ненормальную ситуацию не создавать

[IvanSpbRu]

Сообщение от Дмитрий В.

Можно, конечно, сказать, что тот, кто хочет заниматься наукой, всегда найдет условия. Конечно, найдет, при этом будет не высыпаться, выкраивать время, в результате больше болеть или уставать физически и психически. Разве это нормально, когда сотрудник время для занятий наукой должен выкраивать?

Лучший отдых - смена видов деятельности. Так что научную и педагогическую работу вполне можно чередовать

Добавлено через 54 секунды
Питер, то, что Вы пишете, лишний раз подтверждает: оценивать надо не вузы, а кафедры

[Burattino]

Сообщение от IvanSpbRu

оценивать надо не вузы, а кафедры

А в некоторых случаях и отдельных людей
На кафедре может быть половина бездельников, которые из года в год выезжают на формулировках "всего кафедрой подготовлено...." и т.п.

[IvanSpbRu]

Сообщение от Burattino

Нет, не нормально. Видимо, поэтому значительная часть ППС российских вузов и не занимается наукой вовсе. Чтобы ненормальную ситуацию не создавать

Да все гораздо проще - у нас преподаватели, по большей части, просто неспособны создавать новое

[Burattino]

Сообщение от IvanSpbRu

Да все гораздо проще - у нас преподаватели, по большей части, просто неспособны создавать новое

Как раз об этом я и писал несколько выше