|
|
|
|||||||
| Результаты опроса: Чем ВМЕСТО науки и преподавания вы вполне могли бы зарабатывать? | |||
| Работа в торговле в России |
   
|
13 | 22.03% |
| Работа в сфере услуг (ремонт, отделка, перевозки, посредничество и др) в России |
  
|
21 | 35.59% |
| Работа на производстве в России |
  
|
13 | 22.03% |
| Работа в сфере IT (программирование, администрирование инф.систем, сайтостроение и др.) |
  
|
18 | 30.51% |
| Работа в торговле в зарубежье |
  
|
3 | 5.08% |
| Работа в сфере услуг в зарубежье |
  
|
5 | 8.47% |
| Работа на производстве в зарубежье |
|
3 | 5.08% |
| Литературное и иное творчество |
|
14 | 23.73% |
| У меня достаточно средств, чтобы больше не работать |
|
3 | 5.08% |
| Другое (что именно?) |
|
9 | 15.25% |
| Опрос с выбором нескольких вариантов ответа. Голосовавшие: 59. Вы ещё не участвовали в этом опросе | |||
 |
|
|
Опции темы |
11.01.2016, 09:24
|
#151 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 01.10.2010
Сообщений: 3,478
|
Цитата:
 Было бы кого брать.
|
|
|
|
| Реклама | |
|
| |
|
11.01.2016, 09:34
|
#152 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 26.09.2013
Сообщений: 7,467
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 10:14
|
#153 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 01.10.2010
Сообщений: 3,478
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:08
|
#154 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 26.09.2013
Сообщений: 7,467
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:14
|
#155 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 01.10.2010
Сообщений: 3,478
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:21
|
#156 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 26.09.2013
Сообщений: 7,467
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:26
|
#157 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 01.10.2010
Сообщений: 3,478
|
Цитата:
|
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:29
|
#158 |
|
Заблокирован
Регистрация: 26.09.2013
Сообщений: 7,467
|
тогда остался один из двух последних ...
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:30
|
#159 |
|
Заблокирован
Регистрация: 01.10.2010
Сообщений: 3,478
|
прохожий, т.е. органы и администрацию вы заведомо исключаете?
|
|
|
|
|
11.01.2016, 11:33
|
#160 | |
|
Заблокирован
Регистрация: 26.09.2013
Сообщений: 7,467
|
Цитата:
|
|
|
|
|
