Что вижу, о том пою (с). Часть 1

[Martusya]

Сообщение от OLESHA

Но учителя никогда, что-либо исправив, не поставят 5. Даже иное количество клеточек между записями - повод снизить оценку

На самом деле в этом есть рациональное.
Но до определенного возраста. В старших классах такое очень глупо выглядит. С другой стороны - если до 10-го класса ругали за 5 клеточек вместо 7, то как объяснить, что теперь пофиг сколько их там? Педагогика такая педагогика...

А по поводу размерностей чашек и сахара - на самом деле просто этот методист весьма гавнист. Хороший методист на этом примере научит пониманию размерностей.

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от Hogfather

Объясните мне, я правильно уловил "мессадж":
В тонне навоза содержится 1 жемчужина, сколько жемчужин в 5 тоннах навоза?

Правильно: 1 жемчужина/тонну * 5 тонн = 5 жемчужин
Неправильно: 5 тонн * 1 жемчужина/тонну = 5 жемчужин

Надо ж объяснять почему одинаковые размерности в числителе и знаменателе "сокращаются". Во втором классе... Ну то есть это возможно, но не в этой вселенной.

[Hogfather]

Martusya, (шопотом) Я же специально эту тему не в пед.науках поднял...

[Martusya]

Сообщение от Hogfather

Martusya, (шопотом) Я же специально эту тему не в пед.науках поднял...

Ну так я и не пидагох, я так... любитель.

В интернете периодически всплывают темы про дебилизм учителей и учебников. Процентов 50 % из них передергивание или следствие дебилизма совсем не учителей. Этот случай совсем не однозначен.

[Hogfather]

Сообщение от Martusya

Процентов 50 % из них передергивание или следствие дебилизма совсем не учителей. Этот случай совсем не однозначен.

Вооот!

[OLESHA]

Сообщение от Martusya

Процентов 50 % из них передергивание

Факт.

И Бог с ним с

Сообщение от Martusya

"мессадж"

только вот

Сообщение от Martusya

просто этот методист весьма гавнист

[Hogfather]

Инку на заметку.

(с выражением) "Декан отделения исламского богословия Московского исламского университета Магомедбасир Гасанов «зачислил» персонажей вымышленной вселенной Warhammer 40.000 в ряды католической инквизиции"

http://russian.rt.com/article/6993

[mbk]

Сообщение от OLESHA

О чем Вы говорите? При чем тут мое опровержение?

При том, что именно вы вот здесь сетуете на негативные последствия такого способа обучать умножению:

Сообщение от OLESHA

Попробуй потом студенту (бывшему ученику по этой программе) на практике по физике объяснить почему именно такая единица измерения в ответе.

А я вам говорю о том, что нет прописных истин (тех, что раз и навсегда). Человеческая жизнь устроена таким образом, что наши знания о ней постоянно уточняются (или, напротив, огрубляются). Поэтому, если по вашему мнению, у вчерашнего школьника неправильные знания, ваша прямая задача - снабдить его правильными знаниями (доказав при этом, почему это так, а не иначе). Некоторые вузовские преподаватели для экономии времени говорят прямым текстом: "Забудьте всё, чему вас учили в школе".

Более того, после того, как вы убедите жертв этой программы, что результат умножения не зависит от порядка сомножителей, они придут ко мне, на линейную алгебру.

И тут внезапно выяснится, что умножение в общем случае нифига не коммутативно,
и при перемножении матриц А и В (даже квадратных) далеко не всегда будет АВ=ВА.
И так далее.

[Степан Капуста]

Сообщение от OLESHA

Вот зачем, например, складывать и вычитать римские цифры?

Цифры не складываются и не вычитаются. Арифметические операции производятся над числами.

[Ink]

Сообщение от Hogfather

Инку на заметку.

Бдю

В рамках этой вселенной борьбу за контроль над вселенной ведут группировки людей, высших эльфов, орков, сторонников хаоса, восставших из мертвых роботов-некронов и других вымышленных существ.

Да отвалится язык того, кто сию глупость писал

[IvanSpbRu]

Сообщение от Martusya

А по поводу размерностей чашек и сахара - на самом деле просто этот методист весьма гавнист. Хороший методист на этом примере научит пониманию размерностей

Честно попытался разобраться, но анализа размерностей здесь не увидел. Есть притянутая за уши попытка сделать что-то полезное, но непонятно что и непонятно зачем.... Более того, если внимательнее посмотреть, там видно, что автор этого методического шедевра просто не понимает, что такое размерность...

Согласен, что насмешкинад учебниками нередко вызваны тем, что здравые идеи учебника либо плохо реализованы, либо передергиваются - но, модет быть, здесь снова претензия к авторам этих идей, не сумевших их грамотнореализовать?

Физиономия для этого методического гения - как раз для демотиватора

http://adalin.mospsy.ru/avtor.shtml