Деликатный вопрос. К вопросу о "мертвых душах"

[Лучник]

Сообщение от nauczyciel

В общем, преподаватель должен чётко понимать, какими знаниями, умениями и навыками должны обладать студенты по прохождению его курса, и как именно этого добиться.

О том, чему учат на том или ином предмете вполне можно судить по учебной программе.
Зачем разводить это гнусное словоблудие, чего это добавляет?

[Hogfather]

Сообщение от nauczyciel

Но в рамках каждой дисциплины тоже вполне можно выделить компетенции, которые эта дисциплина развивает

nauczyciel, и снова я с Вами согласен. Беда только в том, что в современных условиях развивать надо не конкретные компетенции по данной дисциплине, а некие абстрактные, "общечеловеческие".

Вот, например, что написано в АП, которая лежит у меня перед глазами:

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:
– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
– способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;
– способностью анализировать и использовать различные источники информации для проведения экономических расчетов;

Лично я против всего написанного я ничего имею. Я только "за".

Но меня тревожат следующие смутные сомнения: во-первых, если этого не было на начало, и мы развили это, что что делать со студентом дальше, и чем он занимался годы до того момента, когда пришёл дядюшка Hogfather и всё ему развил? Всего по данной специальности, допустим, 6 ОК и 14 ПК, а предметов гораздо больше и все развивают по 3-4 компетенции, если верить программам.
Во-вторых, а если у него это уже было благодаря предыдущим предметам, то спрашивается, а чем тогда мы занимались целый семестр? "Вот такая загогулина получается..."

Ах, да. Забыл сформулировать вопрос. Согласны ли Вы, что при отсутствии системного сквозного контроля за компетенциями студентов, предусмотренных стандартом специальности, существующий подход к развитию компетенций является ничем иным, как имитацией бурной деятельности (ИБД)?

[Vica3]

Сообщение от Hogfather

Поэтому компетенции надо либо системно развивать на уровне ВУЗа,

Вика уверена, что вариант

Сообщение от Hogfather

правильнее было бы, если бы эта шкала была всероссийской и закреплена стандартом.

лучшее.
Но, чует Вика, шо на вопрос - когда это будет, услышит ответ "и сказал Б-г - не доживу"..

Добавлено через 2 минуты

Сообщение от Hogfather

что что делать со студентом дальше,

развивать вширь/в глубь, ибо нет предела совершенству в развитии компетенции:Ъ

Сообщение от Hogfather

и чем он занимался годы до того момента, когда пришёл дядюшка Hogfather и всё ему развил

эээ.. готовил базу для развития этой компетенции:Ъ

Сообщение от Hogfather

а если у него это уже было благодаря предыдущим предметам, то спрашивается, а чем тогда мы занимались целый семестр?

углубляли. расширяли и выводили на качественно новый уровень
ЗЫ. Как я люблю старые добрые ЗУН...)))

[nauczyciel]

Сообщение от Hogfather

ОК-4 "способность принимать организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях"

У меня в УМК такое есть - лабораторные работы выполняются бригадным методом. В бригаде из 3-4 человек назначается руководитель работ, который распределяет обязанности по выполнению лабораторной работы между членами бригады и сдаёт выполненную работу заказчику - то есть мне. На следующей лабораторной работе роли меняются - уже другой студент из бригады назначается руководителем работ. Таким образом каждый студент получает навыки организационно-управленческой работы.

[Hogfather]

Сообщение от Vica3

углубляли. расширяли и выводили на качественно новый уровень

О Вика, стадион моего сердца, дык, я не против, только тогда давайте оценим это, хоть по весовой вилке. Мол, я принял группу 15 центнеров, сдал 17. Прирост составил 2 центнера. Это я понимаю. А из фразы "В результате ... студент должен обладать следующими компетенциями" -- я не понимаю задачи. То ли, нужно чтобы студенты не утратили окончательно человеческий облик, то ли сделали эволюционный скачёк до Homo erectus...

[nauczyciel]

Сообщение от Лучник

Зачем разводить это гнусное словоблудие

Что из этого списка Вы относите к гнусному словоблудию?

Сообщение от nauczyciel

календарно-тематический план, список вопросов, билеты, контрольные задачи, методички по лабораторным, практическим и самостоятельным занятиям, рейтинг

Сообщение от nauczyciel

списки литературы и конспект лекций

[Hogfather]

nauczyciel, touchér! (ОК-4)

Но Вы не ответили на вопрос.

[nauczyciel]

Сообщение от Hogfather

Но меня тревожат следующие смутные сомнения: во-первых, если этого не было на начало, и мы развили это, что что делать со студентом дальше, и чем он занимался годы до того момента, когда пришёл дядюшка Hogfather и всё ему развил? Всего по данной специальности, допустим, 6 ОК и 14 ПК, а предметов гораздо больше и все развивают по 3-4 компетенции, если верить программам.

Какие компетенции имеются - решает входной контроль. Например, для оценки готовности группы постигать основы электротехники вполне можно провести вводную контрольную работу по необходимым для изучения этой дисциплины компетенциям в области физики и математики.

Сообщение от Hogfather

если у него это уже было благодаря предыдущим предметам, то спрашивается, а чем тогда мы занимались целый семестр?

Занимались развитием компетенций.

Добавлено через 40 секунд

Сообщение от Hogfather

Но Вы не ответили на вопрос

Сейчас отвечу - не успел пока ещё

[Лучник]

Сообщение от nauczyciel

Что из этого списка Вы относите к гнусному словоблудию?

Я "компетенции" имел в виду. Остальное, конечно, нужные вещи.

[nauczyciel]

Сообщение от Hogfather

Согласны ли Вы, что при отсутствии системного сквозного контроля за компетенциями студентов, предусмотренных стандартом специальности, существующий подход к развитию компетенций является ничем иным, как имитацией бурной деятельности (ИБД)?

Нет, не согласен. Даже в рамках одного занятия вполне можно выделить те компетенции, которые данное занятие развивает.
Я считаю, что если каждый преподаватель будет прилагать максимум усилий к развитию компетенций студентов - результат будет гораздо лучше, чем если на это вообще никто не будет обращать внимание.

Добавлено через 4 минуты

Сообщение от Лучник

Я "компетенции" имел в виду

Хорошо. Вот в #214 я привёл пример развития компетенции ОК-4. Покритикуйте меня! Что плохого в приведённом примере развития этой компетенции?