Портал аспирантов
 

Вернуться   Портал аспирантов > Общие > Свободное общение

Ответ
 
Опции темы
Старый 28.11.2022, 19:14   #11
Team_Leader
Platinum Member
 
Аватар для Team_Leader
 
Регистрация: 02.08.2005
Адрес: Южное Бутово
Сообщений: 5,377
По умолчанию

Димитриадис, я не про то.
Вариант: уехал учиться в вуз из деревни в город (из мелкого города в областной центр/Москву), получил общагу, пообтесался, остался, завел небольшой бизнес/стал начальником средней руки в конторке - тоже вполне себе социальный лифт. При условии, что изначальная точка: "А маманька там на ферме сиськи дергает весь день".
Эту функцию у образования никто не отнимал.
Как-то так.
Просто вместо прямого социального лифта: распределили на Н-ский завод и назначили главным инженером - это становится непрямым социальным лифтом. Нетворкинг, получение связей в окружении, социализация и т.д.
По крайней мере расширение круга людей, которым вы доверяете. За пределы семьи и ближайших знакомых.

Добавлено через 6 минут
Dr.X, все названные проблемы безусловно вопиют, но ни одна из них не имеет решения в рамках системы высшего образования самой по себе.
Выбор дисциплин ЕГЭ и уровень подготовки по ним - это вопрос к средней школе.
Вопрос трудоустройства - это вопрос промышленной политики государства, и вообще системы стратегического планирования в нем.
То есть в общем и целом - смежников.
Ну чего говорить, когда на отбор проектов по Приоритет-2030, где одной из целей заявлялось усиление связи науки, образования и промышленности - вообще не было никого от Минпромторга.
О том и речь.
Не говоря о том, что рядом отраслей промышленности у нас Минпромторг вообще никак не управляет, а находится в позиции стороннего наблюдателя.
А ответ на все названные вопросы один: промышленная политика, Госплан-2.0, возвращение государства к принятию прямых хозяйственных и инвестиционных решений.
Ну и с физикой в школе. Чтоб физику учить - это надо тупо сидеть и задачки решать, причем желательно систематически от простого к сложному, а не накидывать доклады или тесты по курсу третьего курса института в расчете, что родители сделают, а преподы и школы потом займутся фалометрией, кто круче.
А когда их решать, когда в школе вал проектной деятельности.
То тимбилдинг, то групповая работа, то деловая игра.
То скворечник на окружающий мир с разбега завтра.
"И вообще вам не надо получать высшее образование, а идти в колледж получать рабочую профессию, чтоб не быть такими же лохами и неудачниками, как ваши родители".
---------
Бригадный генерал бронешвейно-балалаечных войск стратегического назначения (по науке)
Team_Leader вне форума   Ответить с цитированием
Реклама
Старый 29.11.2022, 06:54   #12
avz
Platinum Member
 
Регистрация: 11.01.2012
Адрес: Березники
Сообщений: 4,629
По умолчанию

Цитата:
Сообщение от Team_Leader Посмотреть сообщение
ни одна из них не имеет решения в рамках системы высшего образования
Прекрасно сказано (не только эта цитата, а всё вместе).

Но я бы ещё шире вопрос поставил.
А надо ли учить в школе физику, если почти все инженеры (даже инженеры, малая доля выпускников ВУЗов) в стране работают в эксплуатации? А хоть бы и в проектировании? Там, грубо говоря, надо знать ПУЭ, а не ТОЭ.
Какая доля выпускников школ работает там, где надо применять уравнение Менделеева-Клайперона, топографические знаки или past indefinite?
А тем более, на основании успехов в школьной физике делать вывод о пригодности абитуриента к будущей работе метрологом или инженером по охране труда?
avz вне форума   Ответить с цитированием
Ответ

Опции темы

Ваши права в разделе
Вы не можете создавать новые темы
Вы не можете отвечать в темах
Вы не можете прикреплять вложения
Вы не можете редактировать свои сообщения

BB коды Вкл.
Смайлы Вкл.
[IMG] код Вкл.
HTML код Выкл.



Текущее время: 18:05. Часовой пояс GMT +3.


Powered by vBulletin® Version 3.8.8
Copyright ©2000 - 2024, vBulletin Solutions, Inc. Перевод: zCarot
© 2001—2024, «Аспирантура. Портал аспирантов»
Рейтинг@Mail.ru