Довольны ли Вы своими зарплатами?

[Лучник]

Сообщение от Димитриадис

Нахер так жить.

Это бесспорно. Но приходится выбирать: любо денежки от работы, либо образ жизни джентльмена.

[avz]

Сообщение от Лучник

Инженер же с утра до вечера на работе

А профессор - с 8:30 до 21:30 некоторые дни.

[Лучник]

Сообщение от avz

А профессор - с 8:30 до 21:30 некоторые дни.

Это, может быть, когда заочники выходят.

[avz]

Сообщение от Лучник

Это, может быть, когда заочники выходят.

Весь год. Утром очники, вечером вечерники.

[Иван 1980]

Сообщение от avz

65551, если работает на 1 ставку.

Добавлено через 38 секунд
Смену в институт заманивать нечем. Деньги смешные, уважение смешное. Отпуск летом важен не для всех, тем более, его же на какие-то деньги проводить надо.

Им проще пойти на завод. Траектория нашего выпускника - бакалавра АТП этого лета выпуска (сравниваем с доцентом без аттестата = 43):
- испытательный период = 45 (2 месяца)
- рост
- сейчас (с 1 ноября) будет 105.

Нет смены - нет преподов - нет образования. Падать кафедра может до завкафа и доцента, потом ликвидируется. Какой запас просеости кще есть до ликвидации кафедр? Лет 20? Стоит ли преподам открывать свои курсы, где денег будет точно больше за тоже самое?

[nauczyciel]

Сообщение от Иван 1980

Какой запас просеости кще есть до ликвидации кафедр? Лет 20?

Это всё очень индивидуально. Что касается моей кафедры, где преподают инженерные дисциплины - лет пять ещё видится.

Сообщение от Иван 1980

Стоит ли преподам открывать свои курсы, где денег будет точно больше за тоже самое?

Основа инженерного образования - это лаборатории, оборудование которых стоит очень дорого. Не потянут преподаватели таких капитальных затрат. Когда ВУЗы окончательно ликвидируются, предприятия будут вынуждены готовить себе работников самостоятельно. И вот тут преподаватели пригодятся. В принципе, подобные курсы при предприятиях уже существуют, но их пока мало.

Добавлено через 11 минут

Сообщение от Иван 1980

Нет смены - нет преподов - нет образования

На моей кафедре давно нет аспирантов. Лет семь как минимум. Последний профессор ушёл на пенсию три года назад, а из оставшихся доцентов никто никогда не был научным руководителем. В общем, даже если вдруг откуда-то возьмётся желающий попасть к нам аспирантуру (которая формально пока есть) - руководить аспирантом будет некому.

[avz]

Сообщение от Иван 1980

Какой запас просеости кще есть до ликвидации кафедр? Лет 20?

Года два у нас. Потом, если меня в этом марте не выгонят с ЗК, у меня будет интересная задача б) сделать, чтобы на кафедре что-то теплилось на случай внезапного улучшения ситуации, конечно при а) не сдохнуть от тоски от доходов и обстановки.

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от nauczyciel

Основа инженерного образования - это

Доска и мел. В ЭТ/ТОЭ - матлаб. Железом заниматься надо, а некогда и неохота.
Хотя мне оно тоже нравится, как демонстрационный фонд держу и использую.

Добавлено через 3 минуты

Сообщение от nauczyciel

Когда ВУЗы окончательно ликвидируются

Никогда. Топовые останутся. А заводы снова поменяют правила, что начальником цеха или замначальника отдела может быть выпускник техникума.

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от nauczyciel

руководить аспирантом будет некому

Берите со стороны. У меня вот два актуальных + один, которого я два года после аспы никак не могу вывести на защиту.

[Иван 1980]

nauczyciel, avz, о смене поколений понял. И что аспиранты - теперь дело редкое. Но если где убыло - где-то прибыло? Вот у меня одна из специальностей редкая - художник-реставратор переплета. Я ее и качаю как эксперт. Смоделируем. Есть у меня Автономная некоммерческая организация. Если я к своему АНО прикручивая класс для занятий и простую лабораторию (химия, бинокулярный микроскоп, термошкаф), плюс получаю еще кандидата, то что? Ко мне пойдут, если дам рекламу? Или дело не в ограниченности предложения в образовании, и низкой зарплате преподов? Упал может интерес к ручным навыкам, высшему образованию? Студенты хотят красивых аудиторий и интересного контента на лекциях? С преподами то понятно - денег много забирает административный ресурс, аренда, а так как преподы - низ денежной цепочки, то им что осталось. Но если сама востребованность образования? Или идут за корочками?
Мой опыт говорит, что очень востребована стажировка. Сейчас у меня с двух вузов 3 стажера. Им важно как трудится и приобретать опыт, так и просто интересно. Может стоит развивать стажировки - как допобразование?

[Лучник]

Сообщение от avz

Весь год. Утром очники, вечером вечерники.

Это на одну ставку?

У меня во вторник одна пара. В среду - три.

Всё.

[nauczyciel]

Сообщение от avz

В ЭТ/ТОЭ - матлаб.

Пробовал. Не достигаю успеха - знаний у студента. Отказался от эмуляции электрических цепей. Эмуляция электрических цепей на компьютере студенту представляется не связанной с реальностью, такой компьютерной игрой. А вот если он измерил ток, а потом посчитал, и получил тот же ток, что измерил - он убеждается, что законы электрических цепей реально работают. Знания приходят через руки, а не через пятую точку

Сообщение от avz

Берите со стороны.

Хорошо! Если будут желающие пойти в аспирантуру - буду к Вам отправлять.