Видео-лекция как замена традиционной живой лекции

[kravets]

Сообщение от gav

nauczyciel,
Советские технологий двигали как раз та штучная прослойка ученых и науко-ориентированных специалистов. Основная же масса инженеров была никудышной. Одно дело - реализовать штучные высокие технологии, вроде тех, что использовались в космонавтике, атомной энергетике и пр. А другое дело - организовать эффективное конкурентноспособное массовое производство. Автомобили, телевизоры, компьютеры и прочее. Чтобы иметь успех здесь, "штучных" классных специалистов не хватает. Должен быть выпуск массы качественных инженеров.

Вы смешиваете разработку (инженеры и конструкторы) и организацию производства (менеджеры, технологи и мастера). Для разработки не нужен массовый выпуск.

[Maksimus]

Сообщение от tanya92

Нам основы на лекциях никто не разжевывал.

У нас всегда лекции с основ начинали.

Сообщение от tanya92

Я что, в другом мире училась что ли?

Вероятно

Добавлено через 1 минуту

Сообщение от kravets

совсем недавно говорили...

"просто специалист-историк" не равно "любой специалист-историк" (например, как написала Таня, работающий в макдаке). Великий и могучий русский язык...

[tanya92]

Сообщение от Maksimus

У нас всегда лекции с основ начинали.


Вероятно

Вот я тоже думаю, что явно не в этом.

Основ - имеется в виду то, что ты уже до лекции должен знать - из школьной программы, например. База то есть.
Организационные основы, литературу, предмет, метод и т.п нам доносили, естественно.
Не только преподы готовились к лекциям, но и студенты.

[Maksimus]

Сообщение от tanya92

Не только преподы готовились к лекциям, но и студенты.

Я практически никогда не готовился к лекциям, учился так сказать "с колес"

[kravets]

Сообщение от Maksimus

"просто специалист-историк" не равно "любой специалист-историк" (например, как написала Таня, работающий в макдаке). Великий и могучий русский язык...

Объясните пожалуйста тонкую разницу в данном контексте между "просто" и "любой".

[tanya92]

Сообщение от Maksimus

Я практически никогда не готовился к лекциям, учился так сказать "с колес"

Я же говорю, что мне повезло .
И "колеса" были, но таких проблем как какие-то знания к лекции никогда не было. И вопросов про беды и хляби тоже. Открыть учебник много времени не занимает, методичку тоже.
И это быстрее, чем видеолекция в качестве основы.
И на лекции был практически проблемный материал.
Как наш дядька-доцент говорил - подготовленный к лекции студент - самый благодатный материал для работы

[Maksimus]

Сообщение от tanya92

Я же говорю, что мне повезло

При чем тут повезло? Я ж не в платном заборостроительном учился, где за бабки все ставят. Значит мне и так хватило.

Скрытый текст

Справочно: средний балл по школьному аттестату - 4,9; по вузовскому диплому - 4,5.

[tanya92]

Сообщение от Maksimus

При чем тут повезло? Я ж не в платном заборостроительном учился, где за бабки все ставят. Значит мне и так хватило.

Скрытый текст

Справочно: средний балл по школьному аттестату - 4,9; по вузовскому диплому - 4,5.

Хватило -вопрос другой и главное, что хватило

Образование не только от вуза же зависит, но и от способности обучающегося.

[Артём]

Уточняющий вопрос - что вы понимаете под видео-лекцией? Может быть наши разногласия возникают из-за того, что мы понимаем под этим разные вещи.

[Dr SG]

Сообщение от Артём

что вы понимаете под видео-лекцией?

я понимаю любую форму, которая "не живьем".
скайп, видеозапись и т п.
Ни один из этих методов не станет полноценной заменой двухстороннего общения между лектором и аудиторией.
Я "испытала" на себе все формы: от вебинаров, видеозаписей лекций, до скайповских.
Только в дополнение к живому человеку, а не замена его.