ЕГЭ

[0647]

Сообщение от Артём

И как понимать "Прикладной бакалавр" у специальности 01.03.04 Прикладная математика?

Вот это я (как окончивший ПМ с шифром еще 0647) вовсе не понимаю... Техник-программист, к-рый знает, что такое обыкновенное диффуравнение?

[caty-zharr]

Сообщение от Артём

"Прикладной бакалавр"

Ну, как я понимаю, есть фундаментальные науки и прикладные, я думаю, тут они имели в виду, что академический бакалавр будет заниматься теорией, а прикладной - практикой.

[Lutatovsky]

Сообщение от caty-zharr

академический бакалавр будет заниматься теорией

Теорией должны заниматься магистры. Бакалавр - по определению практик, что-то аналогичное советской квалификации "техник" - выпускник техникума.

[caty-zharr]

Сообщение от Lutatovsky

Теорией должны заниматься магистры.

Lutatovsky, ну, в свете наличия магистров вообще непонятно существование такого зверя, как академический бакалавр. Что-то они перекрутили с этим. И тут, в очередной раз, позавидую французам

[0647]

Сообщение от Lutatovsky

Бакалавр - по определению практик, что-то аналогичное советской квалификации "техник" - выпускник техникума.

Причем хреновый практик - т.к. от техникума ушли, а до законченного в/о еще не дошли. Да и практики (ознакомительной, производственной и т.п.) сейчас гораздо меньше.

[Димитриадис]

Видимо, будет так: академическим бакалаврам дорога открыта в магистратуру, аспирантуру и т.д., а прикладным бакалаврам поставят столько ограничений, что проскользнуть в магистратуру им будет практически нереально. Попомните моё слово, коллеги: с каждым годом пропасть между АБ и ПБ будет расширяться.

[Аспирант МММ]

Сообщение от Димитриадис

Попомните моё слово, коллеги: с каждым годом пропасть между АБ и ПБ будет расширяться.

Тут все зависит от специальностей. Я думаю у технарей (к примеру автомобилистов) пропасти не будет. А у историков она вовсе невозможна

[Димитриадис]

Имею в виду официальные препоны для ПБ в части поступления в магистратуру. Не в смысле ограничений на проф. деятельность.

[Апельсин]

Сообщение от IvanSpbRu

Как, кстати, и система критериев оценки эффективности администрации вуза

а потом можно будет продолжить цепочку: администрация вуза - МОН - Правительство - Президент))

Добавлено через 12 минут

Сообщение от caty-zharr

наши тогда пошли по ложному немецкому следу

ох уж эти немцы!

[Rendido]

2013 год: вся страна жульничает на ЕГЭ:

Аналитический центр проанализировал уязвимости системы ЕГЭ. Основными проблемами ЕГЭ в этом году было использование мобильных телефонов, хищение контрольно-измерительных материалов (КИМ), незаконный оборот КИМов (ЕГЭ по математике, русскому языку и другим предметам были выложены на файлообменниках), а также публикация сфотографированных школьниками КИМов в интернете.

На федеральном уровне за ЕГЭ отвечает Рособрнадзор, в Федеральном институте педагогических измерений создаются задания. Потом в электронном виде задания передают в Федеральный центр тестирования, где и печатают ЕГЭ в том количестве, котором заказывают Региональные центры обработки информации (РЦОИ). Правда, какое количество они заказывают, никем не регулируется, так же как не отслеживается, куда потом деваются лишние материалы. То есть существует возможность заказать лишние материалы, которые будут находится в распоряжении РЦОИ, и невозможно будет установить, что какие-то материалы никогда не были использованы.

КИМы передаются в регионы за три дня до экзамена. Количество вариантов на регион 30–35, однако по некоторым предметам, по словам экспертов, приходится всего 4–6 вариантов. Чем меньше вариантов, тем проще их выложить в сеть и решить заранее. В процессе разработки и хранения материалов они доступны большому кругу лиц. Может произойти утечка КИМов как в электронном виде, так и в бумажном.

Но есть уязвимости ЕГЭ и на уровне всей системы. Существует два глобальных конфликта интересов. ЕГЭ, по словам Аммосова, оптимален, только когда является независимым. Но при этом у регионов и муниципалитетов указом президента существуют ключевые показатели эффективности, куда входят и результаты сдачи ЕГЭ — количество заваливших экзамен и средний балл за него. Местным администраторам не выгодно, чтобы школьники писали ЕГЭ на невысокие баллы.

«Нет стимула быть честным. Если вы знаете, что все могут сжульничать, то оптимальным является сжульничать первым. Регионы это замалчивают, поэтому там часто высокие баллы за ЕГЭ. Некоторые сдерживаются вроде Москвы, где практически нельзя сжульничать», — говорит Аммосов.

«Школы заинтересованы в высоких баллах ЕГЭ, потому что от этого зависит их репутация. Вузы при этом, наоборот, хотят честности, потому что им не нужны бестолковые абитуриенты. Выпускники заинтересованы в том, чтобы поступить в вуз. Все эти структуры подотчетны Министерству образования, то есть это спор внутри одной семьи. Это второй конфликт интересов. Римляне еще 2000 лет назад описывали эту ситуацию словами, что никто не может быть судьей по своему собственному делу, — продолжает он. – Когда мы предлагаем козлу стеречь капусту, то он не виноват в том, что ее съест. Или, как у Сергея Михалкова в басне, у кота был выбор между паштетом и мышью, естественно, он выбрал паштет. И я не сужу кота».

Для выпускника, который сдает ЕГЭ, оптимальной стратегией является жульничество. Риск попасться ничтожно мал (0,0183%) по сравнению с риском не попасть в вуз, когда ученик честен (51,0172%). Если он сдает нечестно, то он попадает в вуз с вероятностью 99, 9871%. Естественно, что при таких условиях школьники выбирают жульничество

Жесткой мерой будет коллективная ответственность всего пункта приема экзамена. Если где-то произошло нарушение, то нужно аннулировать результаты всех сдающих на этом пункте, правда, с условием пересдачи в том же году. Это приведет к тотальному недоверию между сдающими. Школьники будут стучать друг на друга. Мера радикальная, но, с другой стороны, честность важнее

Проблемы ЕГЭ могут быть сняты его разгосударствлением путем передачи ЕГЭ частному оператору. Это небезупречный вариант, но это позволит сделать контроль за проведением экзамена независимым.

Федеральный уровень ограничится созданием правил и материалов, количество контролируемых инстанций сократится, будет проще засечь нарушения. Независимость от государства позволит обеспечить порядочность проведения теста и убрать конфликт интересов между желанием регионов, муниципалитетов и школ получить лучшие результаты

Все проблемы, о которых говорилось на «круглом столе», были озвучены уже не раз в предыдущие годы, однако, они не были решены, в частности, это касается видеонаблюдения за ЕГЭ, создания большой открытой базы заданий из 1000 задач, ответы к которым школьники не смогут запомнить, глушилок мобильных телефонов и прочего.