Как бороться с двоечниками?

[Team_Leader]

Ketupa

Разве вся транспортная система у нас радиальная, а не только Московская железная дорога с окрестностями?

Нет. К сожалению у нас и авиация и автомобильные перевозки и дже речной флот имет такие транспортные потоки, что 60% грузов и пассажиров не может миновать Москвы.
ДЛя выхода на всероссийский рынок фима в любом случае должна иметь офис в Москве.
Прсто, как уже писала однажды покойная LINX, роль Москвы у нас в стране завышена.
А неселение этого города должно быть не более 4-х миллионов.

[Maruska]

Ну что вы все в самом деле набросились на двоечников…
Дефективными обзываете…из пулемета из…
Бывают двоечники тупые, а бывают ленивые, еще бывают Эйнштейны…
В любом случае это материал с которым надо работать. Все мы добровольно выбрали свою профессию.

Надо не просто забивать детям голову знаниями, которые могут им никогда не пригодиться в жизни, а провоцировать в них стремление думать о собственном месте в жизни-обществе-государстве, о жизненных целях и средствах их достижения. Необходимо *воспитывать, как сейчас модно говорить активную гражданскую позицию, понимание ответственности за свои поступки и их последствия.

Нужно внятно объяснить студенту, что я не поставлю тебе даже "три" на экзамене не потому, что я такая вредная и злокозненная, а потому что это всего лишь следствие твоего отношения к учебе, твоего неуважения к преподавателю и однокурсникам. Изменишь ты свое отношение, изменю и я свое. Главное здесь объективность, искренность и честность. У меня крайнее средство борьбы с двоечниками, это когда я в присутствии всей группы говорю: - если ты не сдашь экзамен и тебя отчислят, то это правильно, так как для юрфака это будет не большая потеря! Как правило, большинство начинает учиться с бОльшим энтузиазмом, понимая, что отчисление это действительно потеря не для факультета, а для него самого. *

На мальчишек действует: тяжело в учении, легко в строю! *

Кроме того, думаю немаловажно умение создать на занятиях доброжелательную атмосферу, положительные эмоции улучшают качество обучения.

Вспомнился собственный опыт работы в коммерческом вузе (точнее в филиале, а это особая тема…), мне директор сразу сказал, что главное это чтобы студенты были довольны

Думаю, глупо портить отношения с начальством из-за двоечников. Если меня коллеги просят поставить "трояк хотя бы" я никогда не отказываю. Материальное вознаграждение в этом случае тоже принимаю без моральных терзаний. Не хочет учиться, пусть платит.
Оценки мелочь, главное личные качества человека. PavelAR, человек, это все-таки не курица ощипанная. Нередко после сессии сохраняются хорошие отношения с бывшими двоечниками, а отличники не здороваются.

P.S. у меня сегодня стол завален цветами. Приятно, блин.

[VesterBro]

Maruska

главное это чтобы студенты были довольны

Чтобы студенты были довольны, им нужно пиво + чипсы + телевизор с футболом, а не мы с нашими попытками

провоцировать в них стремление думать о собственном месте в жизни-обществе-государстве, о жизненных целях и средствах их достижения.

Если меня коллеги просят поставить "трояк хотя бы" я никогда не отказываю. Материальное вознаграждение в этом случае тоже принимаю без моральных терзаний. Не хочет учиться, пусть платит.

Это равносильно утверждению "Не хочет учиться, пусть покупает диплом"

Оценки мелочь, главное личные качества человека.

Чуть выше Jasmin уже высказала похожую мысль, типа "Лишь бы человек был хороший" Но в ВУЗах, ИМХО, все же не личные качества человека должны оцениваться, а его знания.

[jocker]

Maruska

а провоцировать в них стремление думать о собственном месте в жизни-обществе-государстве, о жизненных целях и средствах их достижения.

ИМХО это не задача преподавателя. Ведь ответы на данный вопрос лежат за границей курса преподавания, и поэтому студент самостоятельно должен найти ответ на этот вопрос без влияния на него извне, если конечно он его себе задавал.

VesterBro

Но в ВУЗах, ИМХО, все же не личные качества человека должны оцениваться, а его знания.

Согласен. Хороший человек - это не профессия :-)

[gav]

Главное здесь объективность, искренность и честность.

А далее:

главное это чтобы студенты были довольны

глупо портить отношения с начальством из-за двоечников

Если меня коллеги просят поставить "трояк хотя бы" я никогда не отказываю

Материальное вознаграждение в этом случае тоже принимаю без моральных терзаний

Не хочет учиться, пусть платит

Смею утверждать, что такая "объективность, искренность и честность", является коррупцией, взяточничеством, безнравственностью, самообманом под прикрытием добродетели.

А вообще здесь "Двум Богам служить нельзя". Либо делать довольными студентов, либо добросовестно выполнять долг преподавателя.

[Ketupa]

Если меня коллеги просят поставить "трояк хотя бы" я никогда не отказываю. Материальное вознаграждение в этом случае тоже принимаю без моральных терзаний.

Пожалуй, самое интересное утверждение во всём топике;=) Интересное потому, что это очень распространённый алгоритм действий - "через коллегу".
А не отказывать коллегам, не принимая матвознаграждения, Вы не пробовали? Я вот никогда взяток не беру, при этом от меня не убывает.

[Soft]

Баян, но...

На самом деле, все мы делимся не на белых и черных, мужчин и женщин или
евреев и антисемитов. Мы делимся на отличников и двоечников. И между
нами веками длится классовая борьба.

Отличники встают рано, причем далеко не всегда потому, что они —
жаворонки. Они встают рано потому, что им надо. Если рано им случайно
вставать не надо, они встают поздно. Поздно — это в десять утра. Ну
ладно, в одиннадцать. Самый край — в двенадцать, со словами "сколько
можно спать". Отличникам вообще свойственно задавать самим себе и
окружающим риторические вопросы. Например, "когда, если не сегодня, я
буду это делать?", "сколько твоё безделье может продолжаться?" и
"неужели ты не понимаешь, что...". "Неужели ты не понимаешь?" —
ключевой вопрос отличников. Они не понимают, как можно не понимать.

Двоечники не понимают.

Отличники работают в системах. Им это важно. При этом им важно, чтобы в
системе, где они работают, их ценили. Если в системе, где они работают,
их не ценят, отличники ищут новую систему. Самая большая награда для
отличника — когда система их сначала не ценила, а теперь ценит. Самое
страшное наказание — провалиться в глазах системы. Если отличника
спросить "кто ты", он честно ответит: "инженер-технолог".

Если спросить "кто ты" двоечника, он ответит "Вася".

Основная причина всех действий отличника — убежденность, что так надо.
Надо хорошо учиться, надо получать хорошие оценки за экзамены, надо
найти хорошую работу (а как же иначе?), а на этой хорошей работе надо
сделать карьеру, потому что карьеру делать надо. Да, еще по той же
причине они моют грязную посуду.

Двоечники тоже моют грязную посуду. Когда заканчивается чистая.

Первичное расслоение происходит в школе. Отличника узнать легко, и
вовсе не по очкам или по умному лицу. Отличник — это тот, кто Делает Уроки.
Каждый день. Приходит домой после школы, переодевается в домашнюю
одежду, разогревает обед, обедает — и садится. Иной отличник скор и
легок, поэтому садится он на полчаса, и за полчаса у него всё готово.
Другой отличник основателен и упорен, поэтому его уроки делаются целый
вечер. Есть даже такие, которые ежедневно делают Уроки на Послезавтра —
но это особая категория человечества, и речь сейчас не о них.

Сделав уроки, отличник улыбается и потягивается. Если он — Истинный
Отличник, он может после этого еще и собрать портфель. Впрочем, это
необязательно — я знала одного настоящего отличника, за которого все
десять школьных лет портфель собирала мама.

А теперь быстро поднимите руку те, кто регулярно строчил домашнюю
математику на подоконнике в туалете напротив кабинета химии на пятом
этаже. С вами всё ясно. Вы наверняка еще помните, что на средней
величины домашнее задание нужна обычная перемена (десять минут) в пятом
классе, и большая (двадцать) — в восьмом. Что? Не "строчил", а
"сдувал"? Сами вы "сдувал". Чтобы спокойно списать задание по любому предмету, не
нужна никакая перемена. Нужна последняя парта и урок биологии. Можно литературы.

Но сдувание — это детский сад. Высший пилотаж двоечника — сделать
домашнее задание самому, причем на том самом уроке, на который он задан.
Желательно сидя не на последней, а на первой парте. Сделать блестяще, с
выдумкой, с переподвыподвертом и, сделав, немедленно вызваться отвечать.
Ответить так, что преподаватель заплачет от восторга, получить законную
пятерку с бантиком и, сев на место, углубиться наконец в чтение второго
тома сочинения Освальда Шпенглера "Закат Европы". Ради которого и нужно
было ответить добровольно, чтоб потом не дергали. На такое способен
только истинный, глубинный, не побоюсь этого слова, духовный двоечник.
Которому в общем-то все равно, чем заниматься, лишь бы было интересно и
не дергали. К сожалению, сочетание "интересно" и "не дергали" в школе
(да и в жизни) бывает редко, поэтому ради своего смысла жизни двоечнику
приходится трудиться куда упорней, чем отличнику. Если он, конечно,
достаточно трудолюбив, чтобы это делать.

Оценки не говорят нам ни о чем. На доске "Гордость школы" висят
вперемешку как портреты отличников, так и портреты двоечников. У
последних ничуть не меньше высоких оценок, похвальных грамот и побед на
физико-математических олимпиадах, а среди первых есть масса хмурых
середнячков. Дело не в баллах, дело в подходе.

Отличник на любое
— Зачем?
отвечает
— Надо!

Двоечник на любое
— Надо!
отвечает
— Зачем?

* * *
По окончании школы отличники и двоечники выкатываются в большую жизнь.
Отличникам там легко, слово "надо" ведёт их за собой. Двоечникам
сложнее: им приходится изо всех сил думать, как бы выкрутиться так,
чтобы ничем не поступиться. Поступаться двоечники не любят. Это,
пожалуй, второе существенное различие между двумя классами: отличник
твёрдо знает, чем нужно и должно поступиться, дабы достичь того, чего
Надо достичь. Двоечник абсолютно уверен, что поступаться не имеет смысла
ничем, поэтому поступается он только тем, что ему неважно. Ему многое
неважно. Собственно, ему по-прежнему важно исключительно чтобы было
интересно и особо не дёргали. В слове "особо" проявляется последняя
уступка, которую двоечник делает обществу.

Отличник работает как плуг: равномерно пашет, оставляя за собой глубокую
борозду. Двоечник работает как взрыв. Пусто, пусто, пусто, покер.

И отличники, и двоечники бывают талантливыми. И двоечники, и отличники
бывают блестящими. Из блестящих отличников получаются миллионеры и
президенты корпораций, а из блестящих двоечников — писатели-поэты,
программисты-инженеры и прочая творческая соль земли, не отягощенная
излишней социализацией.

Из нормальных способных отличников выходят хорошие специалисты с
приличной зарплатой. Из нормальных способных двоечников получаются люди
свободных профессий, работающие на себя и получающие то штуку в день, то
фигу в месяц. К тому же, в любой системе исправно кормится довольно
большое количество двоечников, которые время от времени подают более или
менее гениальные идеи, за что им сквозь зубы прощают постоянные
опоздания, отпуска в самый неподходящий момент и непрерывные кончины
любимых родственников во все остальное время.

Из неудачных отличников всё равно получаются неплохие специалисты с
нормальной зарплатой — просто потому, что абсолютно неудачных отличников
не бывает. Отличники так устроены: они не в состоянии работать плохо.
А вот что получается из неудачных двоечников, не знает никто. Потому что
кто же из гордых двоечников сознается даже себе самому в том, что именно
он — неудачный?

Два класса, как и положено, испытывают друг к другу классовую ненависть.
Отличники считают двоечников везучими бездельниками, получающими дары от
жизни за красивые глаза. Если при этом конкретный двоечник хотя бы
неудачлив в той сфере, которая кажется отличнику наиболее важной
(скажем, у него постоянно нет денег, потому что он не готов работать в
системе, или он лишен личной жизни, потому что кто ж пойдет за такое
счастье), отличники готовы отнестись к нему снисходительно. Но если
двоечник живет, как считает нужным, работает, как ему нравится, имеет за
это много денег и счастливо влюблён — любой отличник при виде него
испытает законное возмущение. Лучше всего двоечнику быть пьяницей —
тогда отличники будут его любить. Потому что сами они, разумеется,
никогда.

Двоечники, со своей стороны, убеждены, что отличники — примитивные
зануды, не умеющие вставать не по будильнику и жить не по указке.
Смягчить их отношение может, допустим, явное отвращение отличника к
собственной работе. Или небольшая клиническая депрессия, а еще лучше —
нервный срыв. Или хотя бы осознание отличником бедности своей серенькой
дорожки перед вершинами горного пути свободного двоечника. Если же
отличник занят важным и интересным делом, получает большие деньги,
здоров и хоть убей не понимает, чем его жизнь хуже жизни Ван Гога без
ушей — гордая птица двоечник будет его презирать. Это презрение сродни
тому, которым обливает веснушчатый пацан с дыркой на штанах и пальцами в
чернилах аккуратного мальчика с челочкой и носовым платком.

Зато тот, с веснушками, может бегать по лужам и пинать консервные банки.
Зато этого, с челочкой, постоянно ставят ему в пример. В глубине души
оба класса смутно завидуют друг другу — потому что та, вторая сторона,
умеет то, чего не умеет эта.

* * *

Отличница точно знает, что в доме должна быть еда, в холодильнике —
продукты, а полы в квартире надо мыть хотя бы раз в неделю.
Двоечница считает, что между мужчиной и женщиной должно быть
равноправие. Равноправие выражается в том, что она выходит за него
замуж, а он делает за неё всё остальное.
Отличница заводит детей, потому что она женщина, воспитывает их —
потому, что она мать, и помогает родителям, потому что она дочь.
Двоечница заводит детей, потому что интересно, какие у них будут рожи,
не воспитывает их вообще, потому что и так сойдет, и помогает родителям,
потому что иначе они не отстанут.
Отличница никогда не пустит своего мужа на работу в грязной рубашке.
Двоечница не считает нужным проверять, надел ли он рубашку вообще.
Отличница скорее удавится, чем подаст семье на ужин сосиски.
Двоечница скорее удавится, чем задумается об ужине.
Да, а еще отличницы умеют гладить. Бельё. Утюгом. Двоечницы, как
правило, считают, что "чистое" означает "красивое", а гладят чаще всего
голую кожу. Рукой. Впрочем, это отличницы тоже умеют — когда находят
время, свободное от дел.

А зато отличница следит за модой, за фигурой, за лишним весом и за
репутацией семьи.
А зато двоечница не знает, что слово "оргазмы" существует в
единственном числе.

Логично было бы предположить, что межклассовых браков почти не бывает,
но это не так. Двоечники часто любят отличниц — потому как порядок в
доме и без вопросов ясно, кто у нас в паре блин творческая личность.
Отличники порой влюбляются в двоечниц — потому что стирать носки
невелико искусство, а вот настолько искренне улыбаться, спрашивая
"милый, что у нас на ужин?", умеет далеко не всякий.

Создаются, безусловно, и идеальные пары. Двое отличников, живущие
вместе, могут достичь невиданых карьерных высот, заработать миллионы,
выстроить огромный дом и вырастить кучу румяных детей. А влюбленные
двоечники способны изобрести вечный двигатель, соорудить из него ероплан
и улететь куда-нибудь к такой-то матери и всеобщему удовлетворению.

Но двоим отличникам при этом часто невыносимо скучно друг с другом.
А пара двоечников зарастёт грязью по уши и умрёт от голода, потому что
ни один из них не согласится встать пораньше, чтобы пойти и получить на
вечный двигатель патент. Точнее, один согласится, но проспит. А второй
пообещает его разбудить, но забудет.

[gav]

Soft
откуда это, если не секрет?

[Soft]

Soft
откуда это, если не секрет?

Уже не помню, давно нашел.

[Aiya]

Ketupa

Пожалуй, самое интересное утверждение во всём топике;=) Интересное потому, что это очень распространённый алгоритм действий - "через коллегу".
А не отказывать коллегам, не принимая матвознаграждения, Вы не пробовали? Я вот никогда взяток не беру, при этом от меня не убывает.

А отказывать коллегам Вы не пробовали?
Меня уже все тихо ненавидят...