4gost, у Вас в принципе проще, поскольку текст направлен описание экспериментов, для которого существует определенный стандартный язык. А нас все богатство языка в нашем распоряжении, которым аспиранты не владеют. У нас порой появляются такие замечательные обороты.

Тогда это будет последняя статья в его жизни:)
Когда на втором курсе я говорю "Сделай сам!", 90% таких аспирантов впадают в ступор, из которого уже не выходят. :laugh:

Они не просто пишут плохо - они пишут чудовищно плохо. Сразу вспоминается старый-престарый анекдот "чукча не читатель - чукча писатель". Пишут, не прочитав вообще ничего.

Ну конечно, они уже привыкли на Вашей шее сидеть, которую Вы им любезно подставили. :) Пусть будет последняя.

Вот поэтому предлагала вернуться к советским нормам часов, которые были на руководство курсовыми, хоть чему–то можно было бы научить, конечно, есть такие, которые совсем писать не умеют и даже читать.

Да, я тоже заметила, что некоторые магистранты (!) на занятиях читают по слогам, а если не по слогам, то совсем не то, что написано:facepalm:

А еще особая задача понять написанное. Читают мало, сочинений не пишут в школе. Пару дней первокурсники достали: как только задаю проблемный ответ, то есть на который нет ответа в учебнике, надо подумать применить полученные знанич, студентки просто тупо молчат даже не пытаясь выдвигать версии, ждут когда им скажут: ну что сдаетесь? Записывайте.

это Вы их балуете... Я в таких случая сразу в гугл шлю, если своих мыслей голова генерировать не может, пущай ихний смартфон тогда чужие мысли ищет

Ну та они же готового ответа так и не получают. Я их и не даю. И докторенок тоже.
В гугле этих ответов нет... Вот так издеваемся над бедными студентами.

Vica3, нет, я сказала просто, что подсказывать не буду, а буду спрашивать на экзамене, а вот в гугле они это не найдут. Я сомневаюсь, что там есть аргументированный ответ на вопрос: была ли в России в 1917 году революция если в Симбирске в семье инспектора народных училищ не родился третий ребенок, которого крестили Владимиром?

Добавлено через 43 минуты
Надо было бы на прошлом занятии после работы по Манифесту коммунистической партии, спросить почему если бы Маркс воскрес и увидел бы Макдональс, то жутко обрадовался бы.

Да, и науки как таковой ее и нет в общем. С введением ФГОС профиль вузов все более и более склоняется к образовательно-педагогическому.

конечно - февраль без ильича обошелся.
да и октябрь не одним им продвигался - Троцкий к примеру.

Вот именно и в этом и есть смысл задания, опираясь на философские понятия и факты из истории попытаться проанализировать то или иное событие. А тут думать надо... А вот с этим у многих проблема...

прохожий, Да, суть задания в том, чтобы применить полученные знания об объективных и субъективных факторах, то показать какие наблюдались в феврале объективные факторы, вызвавшие революцию, какую роль в этом процессе сыграл Ленин, потом тоже самое про Октябрь. Еще просто жесть для студентов: задание на сравнительный анализ. То есть сравнить два документа или две работы. В прошлом году с курсантами год (!) ушел на то, чтобы освоить такую логическую операцию как сравнение. Даже простой такой вопрос как что такое сравнение ставит в ступор. Чаще все отвечают сопоставление. И только один или два говорят: выделить общее и отличие. Но на практике этого сделать потом не могут. Какая уж тут наука!

аааааа, понятно, да... Кстати - есть варианты ответов = обычно на форумах вида Вихрь Времен и К такое встречается

Ерунда. Что мешает взять еще аспирантов вместо соискателей?
Если рассуждать идеалистически, то наукой занимаются не для получения звания, а чтобы науку двигать. Нет возможности получить звание не остановит настоящего ученого
Если заботиться о чистоте науки и хотеть звание напиши за слабого аспиранта сильный кирпич, возьми с него деньги, всем выгодно.
А рассусоливать, что плохой закон глупо. Надо использовать возможности существующего закона а не ныть на его недостатки.

Снова ерунда. Если ради звания профессора будут тянуть слабых аспирантов, то ради звания доцента будут покупать статьи. Десятка - написать, десятка - опубликовать. У нас двое коллеги на кафедре так и сделали перед конкурсом, напечатались в соавторстве, халява.
Неумение видеть противоречия в своих словах признак слабости интеллекта