(устало) учите их пропорции) и давайте на конец семестра задания по программе - захотят - принесут решенные - так, в край, немного отмажете себя от пушной лисы на проверке - мол - задания то они делали, это видать Ваше проверяющая харизма на них так повлияла - что враз отупели..

Добавлено через 1 минуту
если у них это есть, ТС быстро научат - как его пройти. Ибо провал сей забавы изначально ударяет по вузу, а уже в конечную очередь - по ППС. Так что - технологии отработаны веками)

аналогична

че эта??!!!

При нынешних способах проверки язык не решает ничего.

Проверки всякие бывают. Но их результат начальству важнее, чем Вам. Есть всякие хитрые способы прохождения. Как правило, начальство знает, на что способен "контингент" - найдут способ выкрутится.

Не Вы набирали этих студентов.

Помощь работает, если нет контроля за проведением экзамена (эту бесконтрольность и обеспечивает начальство). Но иногда такое не прокатывает (дают на один день по предмету,компьютерные классы маленькие, групп несколько, препод не успевает за всеми уследить или вообще его не впускают на тестирование, если там представитель упертых проверяющих).


это в письменном виде по программе и без возможности у препода помочь группе. В престижных вузах-да, в типовузиках- нет. Возможно, связано с получением вузом особого статуса. Думаю, что это наиболее жесткий способ контроля, но проходит он в заведомо сильных вузах и по профилю специальности, и не ежегодно.

Я понимаю что успехи этой группы уже не мои проблемы? :)

Даю рецептик от своей знакомой, которая ведет "непрофильную" математику у жертв ЕГЭ: учим азы, сразу обозначая, что "это на троечку", желающие повысить балл выполняют, как и советует Vica, контрольные работы по итогам самостоятельного изучения (на которое сейчас по программам времени отводится немерено). На первый взгляд, все законно, за исключением одного - при сдаче контрольных работ "на повышение балла" студенты ни слова не могут сказать о том, КАК это решалось. Ну уж тут - вопрос совести преподавателя: либо добавляем этот самый балл во избежание конфликта и далеко идущих жалоб, либо отсылаем...

(невинно) Мы же компетенции развиваем в свете текущей парадигмы тотального качества образования.
Какие там у Вас компетенции положено развить по программе? Чтобы под себя во время лекции не ходили и слюни не пускали? Вооот!

Компетенция - вещь многоуровневая, часто раскрывается через понятие "способность". Ну, неспособен он...:p

Ну, это общекультурные компетенции. Надо достичь каких-то специфических успехов.

Например, в утрированном варианте мартышки твердят, что отношение синуса к его аргументу стремится к единице (к чему бы ни стремился аргумент, правда; но даже если так -- чувствуется рука тренера).

:D:D
Думаю, это скоро будет введено в предмет "основы поведения в обществе". И вот по нему-то и будут сдавать экзамен.

Добавлено через 2 минуты
Я плакалЪ.
Это ПЯТЬ!!:super:

Кстати, о названии темы. Учить студентов школьной арифметике никаких часов не хватит. Поэтому нужно предпочесть заклинания на языке высшей математики.

Совсем?:eek:

В лучшем случае эти заклинания вызовут гипнотический сон...

Ну так математика вообще -- сакральное знание. Торжественность и священный трепет для начала не помешают. В конце концов, как поется в песне, <<зомби тоже могут играть в баскетбол>>.

Если чередовать мантры и "мордой об интеграл" - сработает?

Под мантрами теорию имеете в виду?

Добавлено через 2 минуты
Наши студенты в баскетбол не смогут. Они только в эти... шарики и танчики:smirk: