Конечно. В топку такого научрука.

Да запросто. Вот готовая тема: "Механизм влияния популяции Erinaceus amurensis на продовольственную безопасность Приморского края". Потому как, если в Приморье извести ёжиков, там "нарушится биологическое равновесие, и партизаны перемрут с голоду" [1]
Насколько я знаю, серьезно этот вопрос пока никто не исследовал.

Нет. Научрук. у меня хороший, просто нашему ученому совету подавай супер тему, чтобы не "лозунгово" звучала. Пишу сюда на случай, что у кого-нибудь на форуме, вдруг возникнет интересная идея.

Добавлено через 2 минуты
Оригинальная идея :)

Любой вопрос, связанный с продовольственной безопасностью, в каком-то смысле будет звучать лозунгово.
А чтобы что-то подсказать, надо знать специальность :)

080005. региональная экономика

Займитесь прогнозом выживания местного сельхозпроизводителя в условиях:
а) надвигающейся рецессии
б) непрекращающейся коррупции
г) постоянных тайфунов
д) не снятой с повестки дня угрозы заражения региона от аварийной Фукусимской АЭС
е) дешевого импорта из Китая
ж) конкуренции со стороны этнических фермерских хозяйств (вьетнамских и корейских общин)

Добавлено через 3 минуты
и) старения населения и оттока молодежи в центр России
к) распространения алкоголизма и наркомании (употребление дикой конопли) среди сельских жителей

Добавлено через 2 минуты
л) отсутствия учебных заведений для подготовки кадров по производству и переработке с/х продукции

а как же Приморская ГСХА?

Это ВУЗ, там готовят теоретиков по относительно несвежим стандартам. Я имел в виду учебные заведения по подготовке практиков - руководителей фермерских хозяйств, водителей сельхозтехники, ремонтников. Техникумов сельскохозяйственной специализации в крае нет.

Можно рассмотреть один из аспектов продовольственной безопасности. В рамках 05й на ум приходит что-то вроде:
- берем модельку рыболовства из "Теории катастров" В.И. Арнольда
- оснащаем по статистическим данным за последние Х лет (НН)
- как учил Г.Г. Малинецкий, ищем в ней разные бифуркации (НН - ведь применительно к конкретной ситуации нашли)
- поскольку то 05я, математики уже избыточно. Остаток работы зафлуживаем рассуждениями, куда надо двигаться, чтобы придти к нужной бифуркации и не придти к ненужной... (НН - способ, методика, алгоритм...)

И получаем очередной копродиссер, лишенный всякого практического смысла? Вы чему молодежь учите?