Ну потому что у нас к системе образования относились как к сфере обслуживания -есть деньги , а остальное -приложится, многие ВУЗы себя успели дискредитировать (когда были известны расценки за зачет\экзамен). Слава Богу, я в таких местах не училась и не работала, но то, что мне рассказывали мои одноклассники, меня впечатляло :(
А чтобы идиотизм искоренять -проверять надо работы на плагиат и заставлять несчастного переделывать уже купленную работу :) :)

На Западе какой менталитет: "Мы Вам платим денюжку - будьте добры дать нам знания", а у нас: "Мы Вам платим денюжку - будьте добры дать нам диплом"...

Так и поступаю.

думаю по тому же, почему нельзя и двойки ставить...

вы связываете это с ЕГЭ?
мне показалось, что эта тенденция обрисовалась и до ЕГЭ, нет?

Добавлено через 3 минуты 30 секунд
многие же выучились и без этого... находили время...
или у нас слишком много "ненужных" курсачей?

Я связываю с ЕГЭ. Детей в школах в подавляющем большинстве не учат, а дрессируют отвечать на вопросы ЕГЭ. Кто и как их научит думать - так, как учили раньше - не понимаю.

У нас специальность "Вычислительные машины, комплексы, системы и сети". Даже на младших курсах требует понимания математики (именно понимания). ДоЕГЭшные студенты уже кончились, и это ощущается очень сильно - уровень упал.

И не говорите мне, что "яма", тупые родители - у нас всегда большой конкурс. Но в результате вместо 8-10 сильных студентов в группе оказывается 1-2.

Эти явления были и раньше, но ЕГЭ просто усугубило до нелепости. У нас допустим в мае июне магазины сотовых телефонов деньги просто нереальные делают. Все на фронт! Все для сдачи ЕГЭ! - называется. А потом по этим высоким баллам инфантильные детки поступают в ВУЗы и удивляются что там их никто по головке не гладит и не хвалит за правильно сказанное слово. А слово "самообучение" для них = муки ада

и всё же, господа... у вас претензия к форме сдачи самого экзамена или к его сути?
мне кажется, что сам принцип, то, что выпускной экзамен является и вступительным, что на входе происходит сравнение аттестатов, очень даже и неплох.
другое дело- тестовый характер этого экзамена. но как иначе объективно обработать большой массив информации, кроме как сделать ее однотипной?
а то, что преподаватели позволяют ученикам и студентам списывать - тут уж, простите, вина преподавателей...

Ага, Хрущев также кукурузу хотел выращивать. Может и идея хорошая, но вот то как ее выполняют. Вот сейчас например. уровень сдачи ЕГЭ ставится в рейтинговую оценку при анализе эффективности ОМСУ и выше. т.е. если в районе плохо сдают ЕГЭ, значит органы МСУ плохо работают. Отсюда и все остальные негативные явления

Оффтоп: