Нагрузка преподавателя

[nauczyciel]

Malinka, я тоже не люблю большие потоки, но по другой причине - экзамены больно муторно принимать у двух сотен студентов, в помощь никого не дают
Про напряжение голоса могу ещё отметить следующее - для больших потоков в моём ВУЗе лекции всегда ставят в римских (многоуровневых) аудиториях. Конечно, если бы пришлось читать лекцию для 200 человек в одноуровневой аудитории, голос пришлось бы напрягать больше, соотвественно, лекцию читать было бы труднее.
Микрофоны у нас стоят в каждой лекционной аудитории, но я ими не пользуюсь, поскольку и так всё слышно нормально.

[IvanSpbRu]

Сообщение от Carro

Микрофоны есть, но есть , конечно, сложности с большой аудиторией. Ее держать бесспорно сложнее.

Именно так. Сложнее и требует больше затрат труда удержание внимания у большого потока, обеспечение эффективной коммуникации и организация усвоения материала большей частью присутствующих. Чем меньше группа - тем работать легче

[Александр45]

Сообщение от IvanSpbRu

Чем меньше группа - тем легче

+ 1. В нашем ВУЗе микрофонов нет, и вести лекцию для 30 и 150 студентов не есть одно и то же.

[hasova]

Сообщение от nauczyciel

я тоже не люблю большие потоки, но по другой причине - экзамены больно муторно принимать у двух сотен студентов, в помощь никого не дают

Да, в этом году меня решили испытать на прочность. Дали полностью поток из 9 групп, в которой по 25 человек. Я вешаюсь. Ладно еще лекции. Действительно, с итоговым контролем помучаюсь. Причем дали не один предмет, а два. Один следует за другим. Вот прошли один предмет. Че делать с 220 студентами? Я так подумала, подумала, что если мы сейчас переходим на другую дисциплину, то в зимнюю сессию они все ко мне буду ходить на зачеты по двум предметам. Я же так с ума сойду. Они у меня и на лекциях. Что самое интересное - они же абсолютно все в моей нагрузке на семинарах. А еще и другие потоки есть.
Короче, кое-как этим 9-ти группам одного потока выделила время на сдачу зачета по первой дисциплине уже с этой недели. Сдадим, пойдем в зимнюю сессию второй предмет сдавать.
Вот как их совмещать. Получается, что зимой, если бы я зачеты не раскидала, я бы принимала 440 человек за одну зачетную неделю и это только по одной специальности на одном курсе.
Кто там чего пересчитывать будет?

Чем меньше группа - тем работать легче

Однозначно

[kravets]

Сообщение от hasova

Да, в этом году меня решили испытать на прочность. Дали полностью поток из 9 групп, в которой по 25 человек. Я вешаюсь. Ладно еще лекции. Действительно, с итоговым контролем помучаюсь. Причем дали не один предмет, а два. Один следует за другим. Вот прошли один предмет. Че делать с 220 студентами? Я так подумала, подумала, что если мы сейчас переходим на другую дисциплину, то в зимнюю сессию они все ко мне буду ходить на зачеты по двум предметам. Я же так с ума сойду. Они у меня и на лекциях. Что самое интересное - они же абсолютно все в моей нагрузке на семинарах. А еще и другие потоки есть.
Короче, кое-как этим 9-ти группам одного потока выделила время на сдачу зачета по первой дисциплине уже с этой недели. Сдадим, пойдем в зимнюю сессию второй предмет сдавать.
Вот как их совмещать. Получается, что зимой, если бы я зачеты не раскидала, я бы принимала 440 человек за одну зачетную неделю и это только по одной специальности на одном курсе.
Кто там чего пересчитывать будет?

Ошалеть...
Даже для двух часов в неделю нормативки на лекции/семинары для одной дисциплины
Лекции 34=17*2
Семинары 306=9*17*2
Зачет 44.5=225*0.2 (у нас так)
Итого 384.5

Две дисциплины дают почти полную ставку в одном семестре... Повеситься можно...

[hasova]

Сообщение от kravets

Ошалеть...
Даже для двух часов в неделю нормативки на лекции/семинары для одной дисциплины
Лекции 34=17*2
Семинары 306=9*17*2
Зачет 44.5=225*0.2 (у нас так)
Итого 384.5

Две дисциплины дают почти полную ставку в одном семестре... Повеситься можно...

Ну тут проблема больше в том, как принимать зачеты
Лекций - 18 часов
Семинаров - 16 часов
На зачет не помню сколько, я и так больше набираю, поэтому даже на это не смотрю.
Поэтому то в один семестр у них и умещается целых два предмета, которые друг от друга неотделимы. Так как они перекликаются частично, то пробовала один раз проводить зачет по двум предметам одновременно. Не пойдет, не могу в полной мере оценить качество получаемых знаний по все-таки разным дисциплинам. Совмещала два теста в один. Но завязала с этой практикой. Как правило, на какой-либо из предметов идет больший упор. В равной степени знания не присутствуют. У кого-то способность к одной дисциплине, у кого-то в другой.

[kravets]

Сообщение от hasova

Ну тут проблема больше в том, как принимать зачеты
пробовала один раз проводить зачет по двум предметам одновременно. Не пойдет, не могу в полной мере оценить качество получаемых знаний по все-таки разным дисциплинам. Совмещала два теста в один. Но завязала с этой практикой. Как правило, на какой-либо из предметов идет больший упор. В равной степени знания не присутствуют. У кого-то способность к одной дисциплине, у кого-то в другой.

В такой ситуации мы используем объемные (15-25 вопросов) тесты. При этом выбор вопросов происходит случайным образом автоматически из существенно бОльшего набора (>100), так что пересечения возможны, но редки. И проверять нам проще - техника под рукой, результат известен сразу.

В Вашем случае еще с пару дней на проверку уйдет.

[Vasily]

Оптимальный объём аудитории на лекци (при условии вменяемости потока) - 20-30 человек, там есть возможность и вопросов в аудиторию, и общий уровень ощущается (от которого принципиально зависит, что будет даваться на лекции, как глубоко в повторение надо уйти). В принципе, уменьшение контингента до 15 человек не сильно ухудшает процесс, но когда на лекции будет 6-7 человек, ощущается явный дискомфорт. Приходилось читать лекции и 1-2 человекам (магистранты).

[IvanSpbRu]

Сообщение от Vasily

Приходилось читать лекции и 1-2 человекам (магистранты).

Как раз сегодня впервые прочел лекцию одному человеку Забавное ощущение

[Димитриадис]

IvanSpbRu, tres faciunt collegium (c)

Если я не забыл римский.... я ж больше по-еллински...