Должно ли образование воспитывать?

[Vasily]

ВУЗ должен давать высшее ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ образование.

Не только. Есть базовое высшее (тот же бакалавриат), а есть высшее специальное (плюс к базовому). Понятно, что это может быть как разделено, так и объединено. А если надо получить специальность без образования - добро пожаловать в ГПТУ, ПТУ, техникум. Вот они чётко ориентируют на то, что и как человек должен делать на своей работе. ВУЗ, прежде всего, учит тому, зачем это делать. Чтобы если изменится оборудование, специфика - специалист мог адаптироваться.

Нынешняя программа многих ВУЗов построена достаточно свободно, а нужно, чтобы у студентов продыху не было.

Сомнительно. Конечно, есть разные люди, разные студенты. Конечно, студент не должен иметь возможности исчезнуть на семестр и, появившись перед сессией, сразу (или даже не сразу) её сдать. Но перегрузка не менее вредна. Она сводит на "нет" все способности студента и приводит к тому, что он делает всё механически, а не думает.

А у нас на первом курсе всякая история, философия и т.п., и ведь не так, что самому думать надо, а надо только запоминать, что другие думают по этому поводу: потому что инакомыслие по таким дисциплинам старой профессурой жестко карается.

1. Не всегда и не везде.
2. А если попробовать не опровергать, а развивать чужие мысли? Возможен очень хороший эффект.

Специалиста в каком-то деле, который сможет нормально работать.

Прекрасно работает человек со средним специальным образованием. Причём вступает он в работу быстрее, чем спец-ст с высшим. Но свой кругозор он развивать не умеет (разумеется, есть и исключения).

[lynx]

Кто о чем, а вшивый о бане:

А у нас на первом курсе всякая история, философия и т.п., и ведь не так, что самому думать надо, а надо только запоминать, что другие думают по этому поводу: потому что инакомыслие по таким дисциплинам старой профессурой жестко карается.

1. Не всегда и не везде.
2. А если попробовать не опровергать, а развивать чужие мысли? Возможен очень хороший эффект.

А кто-то учит преподавателей, что он должен не "давать" материал только, а учить студента и думать, и задумываться, и проблемы видеть, ставить, искать, решения находить, в сомнениях находиться и пытаться эти сомнения разрешить? Творчески подходить ко всему?
Ведь "давать - спрашивать" - это не вуз, это ерунда какая-то, надо же развивать человека.

[Philosof]

Для тех, кто вычисляет расходы государства, связвнные с образованием:
все наверно слышали заявление адмирала Сучкова о том, что к 2008 году у России не будет военного флота. Буквально за последний год списано несколько стратегических подводных лодок самого современного образца. Так вот, оказывается, на утилизацию одной такой лодки государство тратит 2 миллиона долларов! На что такие громадные деньги? В сущности только на то, чтобы нам остаться без флота....

[Jacky]

Кстати, а интересно, кто принимает такие решения? Наверное, это люди, руководители разных рангов, в основном с высшим образованием, причем чаще всего полученным еще в советское время. Получается, не так их всех воспитали, как следовало бы?

[Philosof]

Дима, такие решения принимаются не на уровне главнокомандующего Куроедова, на которого теперь вешают всех собак.

[Undefined]

Специалисты прогнозируют, что в течении по меньшей мере 10 - 12 лет в России должен произойти полный переход на цифровое телевещание

так ведь уже и полосу освободили кажется - бывшая NMT 450 ?
lynx

А кто-то учит преподавателей, что он должен не "давать" материал только, а учить студента и думать, и задумываться, и проблемы видеть, ставить, искать, решения находить, в сомнениях находиться и пытаться эти сомнения разрешить? Творчески подходить ко всему?

Еще как учит. В педах.

[lynx]

Undefined

А кто-то учит преподавателей, что он должен не "давать" материал только, а учить студента и думать, и задумываться, и проблемы видеть, ставить, искать, решения находить, в сомнениях находиться и пытаться эти сомнения разрешить? Творчески подходить ко всему?

Еще как учит. В педах.

Очень хорошо. В педах готовят учителей школ. Однако, не готовят тех, кто мог бы преподавать теормех, начерталку, сопромат, вышку, ТММ и прочее в ВУЗах. Падавляющая часть преподавателей ВУЗов имеет не падагогическое образование, а высшее специальное по их специальности. И кто и когда их учить преподавать?

[Philosof]

По-моему вы себе плохо представляете современный пед. Там не то что преподавать не учат, а вообще ничему не учат, уровень образования сейчас очень слабый.

[lynx]

Philosof

По-моему вы себе плохо представляете современный пед. Там не то что преподавать не учат, а вообще ничему не учат, уровень образования сейчас очень слабый.

Дорогой Философ, как обычно, пессимистичен

Ну, пусть учат плохо, допустим, речь о том, что, по крайней мере, это структура, предназначенная учить. Но, я настаиваю на том, что направлена она (структура) на подготовку учителей школ. Им преподают особенности детей разных возрастов, что в каком возрасте дети могут запомнить, что маленьким надо давать все в игровой форме, к старшекласникам надо относиться с виду как ко взрослым и т.д.
Это все замечательно, но имеет мало пользы для преподавания в ВУЗе.

Студенты уже могут быть и не детьми, а взрослыми людьми, те же заочники или вечерники. То есть при общении с ними важно не столько учитывать их возрастные особенности. Кроме того, если школа - это обязаловка и для всех, то ВУЗ - это другое. Цели у людей, поступивших в ВУЗ несколько иные чем у тех, кто ходит в школу.


Но нигде нет обучения чтению лекций, приему экзаменов, проведению семинаров. Все, что есть у преподавателей в этом плане - это взаимопосещения занятий.

И, повторюсь, подавляющая часть преподавателей ВУЗов - не есть выпускники педагогических ВУЗов. Это юристы, окончившие юр. фак университета, инженеры, окончившие Политех и т.д. Это специалисты в своей области, но не педагоги. Ну, хорошо, они не педагоги, но речь не о воспитании в данном случае, а о преподавании, то есть об обучении. Но никто не учил этих преподавателей учить других.

[Philosof]

Ой, да ну тебя - все это от лукавого. Выдающийся пианист Г. Нейгауз, воспитавший кучу прекрасных музыкантов, говорил: "Я не люблю педагогику, но люблю музыку и учеников"

Им преподают особенности детей разных возрастов, что в каком возрасте дети могут запомнить, что маленьким надо давать все в игровой форме, к старшекласникам надо относиться с виду как ко взрослым и т.д.

Очень симпатично. В теории На практике изучивший все это выпускник пединститута может ненавидеть детей.