Что вижу, о том пою (с). Часть 3

[caty-zharr]

Сообщение от Team_Leader

внезапно грянула в качестве вступительного экзамена экономгеография

Team_Leader, вы не путайте, вам для поступления нужно было, вот вы и долбили. Так нас на географии тоже заставляли учить политическую карту миру, по материкам проверяли, особенно меня радовала Африка. Но специально учить бывшие советские республики в том виде, как они были в составе СССР, точно нас не заставляли. СНГ по экономгеографии, вполне. Но ведь СНГ - это не то же самое.

[Team_Leader]

Сообщение от IvanSpbRu

Ну я так сказать про классические валентности

вообще-то это все из школы
Другой вопрос, конечно, я это не помню, было ли это в основной части курса, в модульной (по выбору) или на факультативе, где нас на районную олимпиаду натаскивали (куда я все равно не пошел, т.к. она по времени совпадала то ли с физикой, то ли с математикой, "химиков"-то нас было трое на школу, и все трое были сильнейшими по городу (собственно, первая тройка), а вот по физике и математике - мне адекватной замены не было и близко).

[caty-zharr]

Еще раз прочла эту тему, и пошла собирать из кубиков слова

[Степан Капуста]

Сообщение от Lutatovsky

Да ладно вам придираться. Я в 88-90 в армии служил. У нас из роты 11 человек не смогли ответить, кто тогда являлся президентом СССР

Дык он только весной 1990-го появился... :-) Наверняка перед Вашим ДМБ...

[Team_Leader]

Сообщение от caty-zharr

Team_Leader, вы не путайте, вам для поступления нужно было, вот вы и долбили. Так нас на географии тоже заставляли учить политическую карту миру, по материкам проверяли, особенно меня радовала Африка. Но специально учить бывшие советские республики в том виде, как они были в составе СССР, точно нас не заставляли. СНГ по экономгеографии, вполне. Но ведь СНГ - это не то же самое.

ну то, что есть "пятнадцать республик" - нам это долбили на автомате еще в детском саду. Понятно. что без столиц, территориального деления и экономико-географических особенностей, но 15 республик, мы, наверное, все были назвать способны.
кстати, по поводу СНГ.
У меня мой 6-ой класс пришелся как раз на стык 91 и 92 года. Там как раз темки шли по описание родины по инязу. My motherland is...
Я помню ту растерянность, которую учителя испытывали, пожалуй до осени 1992 года, в какой же стране мы живем.
По крайней мере была разнарядка (с января 1992) готовить топики по теме "Our motherland is CIS/Unser faterland ist GUS". Я, тогда, помнится, в дискуссию с учителями вступил и (после нескольких предупреждений/увщеваний) подготовленный мной топик My motherland is Russia - привел к вызову к директору школы (как так, дескать, прешь против линии партии и правительства ГОРОНО). Ей я тоже открыл, что "СНГ-это не государство". Мне в свою очередь (неожиданно по человечески) объяснили политику вышестоящей организации и попросили переделать.
Ну не буду же я отказывать директору школы, когда говорят "пожалуйста", к осени же 1992 вопрос вроде как отпал сам собой.
Хотя, с декабря 1991 по 1993 год некий энтузиазм по отношению с СНГ ("все равно мы не в загранице друг к другу") еще сохранялся.

[Степан Капуста]

Сообщение от Team_Leader

Хотя, с декабря 1991 по 1993 год некий энтузиазм по отношению с СНГ ("все равно мы не в загранице друг к другу") еще сохранялся.

Еще бы. У всех были банкноты с мордой Ленина, напечатанные в Перми.

[Lutatovsky]

Сообщение от Степан Капуста

Дык он только весной 1990-го появился... :-) Наверняка перед Вашим ДМБ

Не, я осенью увольнялся. Успел послужить под его верховным главнокомандованием. Но дело в том, что тогда каждый день заставляли по Уставу смотреть программу Время. Это как ее нужно было смотреть, чтобы ни разу не обратить внимания на человека с пятном на лбу и не задаться вопросом, а кто он собственно такой?

[Рената]

Я не понимаю! Объясните мне зависимость между повышением уровня информатизации общества и падением общераспространенных знаний!! Почему детеныш у меня из садика с пачкой домашних заданий приходит, во втором классе проходят отрасли экономики (в обычной школе), а студенты мои не знают, что такое простые числа и требуют сказать урожайность чистого пара! И на ответ: "Чистый пар - это такой агротехнический прием... " Вопрос - Так сколько в табличке-то писать!?

[Vica3]

Сообщение от Рената

Я не понимаю! Объясните мне зависимость между повышением уровня информатизации общества и падением общераспространенных знаний!!

все просто как апельсин
1. Исчезает необходимость глубокой проработки информации при ее переходе в знания. На пальцах: раньше ее надо было: услышать/вычитать, записать лапами услышанное, запомнить, воспроизвести голосом из своей головы.
Сейчас: найти в сети - скопировать - проглядеть.
Разница в количестве "повторения" информации понятна?
2. Обширность. Сейчас упор делается на умение искать, а не на умение помнить.. Отсюда обширные задания, но - контроль именно за "нахождением информации", а не за ее запоминанием...
Именно поэтому Ваш дитеныш проходит экономику во втором классе... только вот что он из нее будет помнить без маминой поддержки к 11 классу - вопроссс.

[nauczyciel]

Сообщение от Лучник

Важны, не в качестве специальных знаний, конечно, а как элемент общей культуры

Спорно.

Сообщение от Дмитрий В.

Для обычного человека, значит, знание о важнейшем событии 20 века (не очень-то давнего) необходимым не является?

Если что-то никогда не пригодится в жизни, я не понимаю, зачем оно нужно.