Прием без конкурса. Но зачем тогда экзамены?

[Димитриадис]

Сообщение от Ink

А какая разница, тест или личное общение?

Сообщение от Net Freedom

тест порой тяжелее сдать чем лично ответить.

В общественных науках при надлежащем уровне общей эрудиции можно наболтать, увести в сторону, заинтрировать преподавателя, "понять вопрос" по-своему... и т.д.

[deniska56]

Немного о тестах

Вы, старшее поколение, почему-то боитесь тестов. Вероятно потому, что, когда обучались сами, в такой форме ничего не сдавали. Между тем, действующий преподаватель вуза отметил такую важную особенность: студенты (даже троечники) порой неплохо выполняют тесты. К примеру, у меня был такой случай, что зачет я сдавал тестом. Дло было в сессию, готовиться, естественно, было некогда. Пришел Денис - tabula rasa. И ничего, благодаря тому, что ходил на лекции и семинары, слушал, чего рассказывают, по баллам получил тройбан. Этого для пометки "зачет" было вполне достаточно.

Добавлено через 1 минуту 11 секунд

Сообщение от Димитриадис

В общественных науках при надлежащем уровне общей эрудиции можно наболтать, увести в сторону, заинтрировать преподавателя, "понять вопрос" по-своему... и т.д.

Это да. Вопрос, захочет ли тот, кто у вас принимает экзамен быть уведенным в сторону?

[Vica3]

Сообщение от deniska56

студенты (даже троечники) порой неплохо выполняют тесты.

Да кто спорит то? Проблема не в том, чтобы сдать тест, проблема в том,
а)что у студента после теста по дисциплине в голове останется?
б) не развивается творческое мышление
в) объективно оценить знания студента (аспиранта) по итогам теста хм... не очень вероятно, скажем так..

[Александр45]

Сообщение от deniska56

Вы, старшее поколение, почему-то боитесь тестов.

Я всё же молодое поколение (2 года назад ВУЗ закончил), но выступаю против тестов как формы проверки знаний. Я не призываю полностью от них отказаться, ИЗРЕДКА они могут использоваться на семинарах для проверки ТЕКУЩИХ знаний студентов, но для итогового контроля знаний - вообще не вариант (тем более когда тест подменяет собой экзамен или зачёт), равно как и для вступительных экзаменов

[deniska56]

Не знаю, говорили о тестах или нет на форуме. По поиску отдельной темы я не нашел. Так, что если наш разговор о тестах затянется, предлагаю заранее создать отдельную тему.

Сообщение от Vica3

Проблема не в том, чтобы сдать тест, проблема в том,
а)что у студента после теста по дисциплине в голове останется?

Неправда. Тут мне вспоминается школа. Итогом 11-летних мытарств, как вы знаете, становится глобальный тест ЕГЭ. То, что я его сдал, не помешало мне весь первый курс учиться на знаниях школы.

Сообщение от Vica3

б) не развивается творческое мышление

Vica3, вы чего? Тест - это ж место, где люди только им и спасаются. Сидят и тычат пальцем в небо. Приспосабливают свои знания под ответы...

Сообщение от Vica3

в) объективно оценить знания студента (аспиранта) по итогам теста хм... не очень вероятно, скажем так..

Примите смешанно. В чем проблема? Часть тестом, часть собеседованием. Только вопрос, оно вам надо?

[Александр45]

Сообщение от Vica3

Ибо проблема не в том, чтобы сдать тест, проблема в том,
а)что у студента после теста по дисциплине в голове останется?

Практически ничего, но или в лучшем случае гораздо меньше того, что могло бы остаться после традиционного экзамена/зачета. Вот у Вас, Денис, многое в голове осталось с того самого зачёта, который Вы сдали тестом?

Добавлено через 1 минуту 38 секунд

Сообщение от Vica3

б) не развивается творческое мышление

Это уж точно, равно как и научное мышление

Добавлено через 41 секунду
Что для аспирантуры немаловажно, между прочим

Добавлено через 44 секунды

Сообщение от Vica3

в) объективно оценить знания студента (аспиранта) по итогам теста хм... не очень вероятно, скажем так..

+1, увы это так

[Димитриадис]

Сообщение от deniska56

Это да. Вопрос, захочет ли тот, кто у вас принимает экзамен быть уведенным в сторону?

Имелось в виду следующее: как правило, у каждого преподавателя есть "любимый конек", которого седлают на каждой лекции/семинаре. Если во время экзамена/зачета Вы "ни в зуб ногой" по попавшемуся вопросу, нужно акуратно выворачивать в сторону этой темы. Если сделать это грамотно, препдаватель подхватит эстафету и квалифицированный увлекательный диалог гарантирован. В итоге преподаватель видит, что студент способен рассуждать, а не тупо зазубривать. Для успеха этого мероприятия достаточно владеть элементарными понятиями и определениями. Дальше война план покажет.

Цимес в том, что любому преподавателю надоедает бесконечное тупое повторение прописных истин, да еще когда студент косноязычен, медлителен...туповат... так что он сам не против расширить поле беседы с подопытнымэкзаменующимся. Покажите свою искреннюю заинтересованность в предмете.

Нам, заочникам, получающим второе верхнее, было легче - у всех есть профессиональный и жизненный опыт - материала для продолжения беседы более чем достаточно.

Скрытый текст

Особенности в отношении в заочникам известны всем - если девочка-соплюшка 23 лет принимает зачет у 40-летнего дяди... сей последний обладает опытом общения с дамами. Никагого пафоса, давления, игры мускулов. Все ислючительно культурно.

[Vica3]

Сообщение от deniska56

Итогом 11-летних мытарств, как вы знаете, становится глобальный тест ЕГЭ.

да ну? Я то и не догадывалась, откуда на 1 курсах берутся буратины...
ЕГЭ -зло, я Вам так скажу: до ЕГЭ на поток из условно 20 голов приходилось: 3-4 буратины, 14-15 - средних, 3-1 - звездочки...
После ЕГЭ мну жалко 1 курс: из 20: 18-19 - буратины, 1-2 - можно работать... И дело не в том, что они глупые, дело в том, что у них нет представления о том, что можно не выбирать из вариантов ответов, а придумать самому!! Думать самостоятельно народ разучиваться, ибо: нафиг, едино тесты есть....

Сообщение от deniska56

Тест - это ж место, где люди только им и спасаются. Сидят и тычат пальцем в небо.

Э.. мну почему-то думала, что творческое мышление - это немного другое... Мну, видимо, дикое и отсталое существо, да...

Добавлено через 4 минуты 31 секунду

Сообщение от deniska56

В чем проблема? Часть тестом, часть собеседованием. Только вопрос, оно вам надо?

Солнце мое, Вы поймите: с точки зрения практической\циничной - мну вполне устроят тесты (а еще лучше - комповые): ибо: времени мало, результат "объективен" - беспристрастный комп, обвинить мну в пристрастии \получении взятки\непрофессионализме - нереально: вот результаты тестов - получите\распишитесь, а то Вася Пупкин нифига по предмету не знает в устном опросе - так не мой головняк - по тестам - все отлично, а в устном опросе видать Васю запугали, или опрашиваемые пристрастные..
А вот с точки зрения морально-нравственной: повсеместное тестирование - 1 (не единственная, но одна из) из причин выпуска специалистов, кот. на вопрос про железо за защите диплома - говорят- это соединение водорода с углеродом.... Так что мну "за державу обидно", не более

[caty-zharr]

Сообщение от Димитриадис

Имелось в виду следующее: как правило, у каждого преподавателя есть "любимый конек", которого седлают на каждой лекции/семинаре.

Ага, вспомнился мне анекдот про блох

[Димитриадис]

caty-zharr, примерно так. Но, конечно, в общественных науках все намного изящнее. Тут и синергетическая парадигма в ход пойдет, и теория социальной стратификации. Ну и можно закатить глазки под лоб, сделать интеллектуальное лицо и томно заявить: "Ну, вы же понимаете, что мы все находимся в ситуации постмодерна..." Или сослаться на последнее откровение нашего Горячо Любимого Правительства и Совершенно Замечательного ЦК.